9.2　法律保障生活 教学设计

第二框　法律保障生活 　　一、课标引领 2022年版 课标要求 1.法治观念:了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 2.法治教育:初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式;树立宪法法律至上观念。 目标导航 1.能结合具体情境,理解法律的作用,并根据自身的生活经验,阐述法律对生活的保障作用,逐步形成自觉按照法律要求规范生活的能力。 2.通过拓展活动,增强学生学法用法的意识和能力。 　　二、重点难点 1.重点:确立正确的人生目标。 2.难点:人生目标与国家、民族、人民以及人类的关系。 【课堂设计】 　　一、情境导入 张某与同村村民刘某因琐事产生矛盾,2024年3月27日9时许,刘某与张某在张某家门口发生争吵,继而二人扭打在一起。在二人打架过程中,张某将刘某打伤。后经公安机关鉴定,刘某左手骨折为轻伤二级……张某故意伤害他人身体,致人轻伤,其行为已经构成故意伤害罪。鉴于张某案发后自首;自愿认罪认罚并签署具结书;本案系邻里纠纷等民间矛盾引起,被害人对本案的发生亦存在一定过错,且张某已赔偿被害人损失,取得被害人谅解;张某犯罪情节较轻,确有悔罪表现。法庭综合考量依法判决张某犯故意伤害罪,判处有期徒刑六个月,缓刑一年。 想一想:这一案例表明了法律具有什么作用 教师总结:“没有规矩,不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范,它们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。法律保障我们的生活,为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律 法律都具有哪些作用 就是我们这节课所要探讨的问题。 　　二、教学建议 探究活动一:法律维护社会秩序 多媒体展示图片: 思考交流: (1)以上图片反映的情境与哪些法律相关 (2)如果没有法律,我们的生活会怎么样 (3)结合自己的生活经验,说说法律是如何保障生活的。 教师点拨:上述情境主要涉及《退役军人保障法》《道路交通安全法》等。法律通过规范全体社会成员的行为,实现社会的有序运行;通过建立和实行各种社会制度,维护社会的文明和谐;通过调解纠纷和制裁违法犯罪,促进社会公平正义,保障人民安居乐业。所以,法律维护社会秩序。 探究活动二:法律维护公共利益 某小区四楼的业主陈某听到楼下刘某家装修声音异常,便下楼沟通。陈某发现刘某屋内的承重墙已被拆掉,便向物业公司和其他业主告知了这一情况,之后,陈某发现家里的地板开始抖动,还出现了下沉,墙壁也出现了很多裂痕。200多户居民被迫紧急疏散撤离。业主委员会要求刘某恢复原状,但刘某表示,他砸的是自家的墙、与他人无关。无奈之下,业主委员会向有关部门举报了刘某。该部门根据民法典等法律的规定,依法责令刘某停止违法行为,对刘某进行立案调查,会同其他相关部门对被拆改的墙体进行安全支护,制订墙体恢复方案,并追究刘某的法律责任。 探究分享: (1)结合相关法律知识,评价案例中刘某的行为。 (2)在生活中,你还有没有遇到过其他类似的例子 (3)结合上述案例,说说法律如何平衡个人利益与社会公共利益。 (4)假如你是法律普法员,你想对刘某说些什么 学生探究、交流,教师适时点拨。 活动小结:法律保护社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限,平衡个人利益与社会公共利益。我们个人在行使权利的同时,必须履行法律规定的义务,不得滥用权利损害社会公共利益。 探究活动三:法律促进社会发展 2024年11月8日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过了学前教育法、新修订的文物保护法等。 《中华人民共和国学前教育法》第一条规定:为了保障适龄儿童接受学前教育,规范学前教育实施,促进学前教育普及普惠安全优质发展,提高全民族素质,根据宪法,制定本法。 《中华人民共和国文物保护法》第一条规定:为了加强对文物的保护,传承中华民族优秀历史文化遗产,促进科学研究工作,进行爱国主义和革命传统 ... ...