第2课流畅的网络视频——视频压缩、流媒体及版权保护 课件(共14张PPT)+学案-2024-2025学年清华大学版七年级下册

(课件网) 信息技术 七年级 下册 第一单元 第2课 流畅的网络视频———视频压缩、流媒体及版权保护 01 准备过程 02 整体结构 03 重点说明 04 名词解释 一、 知识探究 项目子任务 了解视频压缩和流媒体知识，为剪辑合适的网页视频素材做知识储备。 01 准备过程 02 整体结构 03 重点说明 04 名词解释 探究内容 遵循“从抽象到具体，从原理到应用”的认知规律。 ①视频为什么可以压缩？———原理（抽象） ②如何进行视频的压缩？———应用（具体） ③流媒体文件是如何进行传输的？———应用（具体） …… 知识习得 （1）自主阅读：以书本P10-15为主，网络知识作补充 （2）知识梳理： ①视频文件是由一系列可以被连续播放的 及音频组成。每张静态图像被称为 ，视频每秒播放的 称为帧速率，帧速率的数值越大，人眼观感越流畅。 ②视频压缩就是利用 来 的过程。 ③流式传输会将 的媒体数据，按照一定的速率在网络中传输，客户端收到之后则会进行缓冲与播放。缓冲就是 ，播放完毕的数据片段则会被 开。 ④网络视频已经成为一种全民化的应用，也由此衍生出各式各样的“视频经济”，在拍摄、录掉或发布的视频中使用他的肖像或隐私，或直接搬运他人视频，剪辑、拼接或解说他人视频前，要先获得 。在创作自己的视频文件时也要注意 的意识。 将知识转为能力 学会分析：所有的视频文件经过压缩后不影响浏览效果。这种说法对吗？请说明理由。 有损压缩大多通过_____来减少容量，压缩程序_____但不可还原。无损压缩则通过 来减少容量，可以 还原，但压缩程度较低。 将知识转为能力 学会解释：（2）在观看网络视频时，必须将视频全部下载后再观看。这种说法对吗？请说明理由。 在传统传输方式中必须将网络视频从服务后下载到客户端后再播放，即_____ ，而流式传输方式则可以_____ 。 将知识转为能力 学会求证：在对视频文件进行有损压缩中，影响压缩的主要因素是格式？ 方法：使用软件对视频进行无损压缩，对比压缩前后的容量。 将知识转为能力 求证活动：使用不同的软件对同一视频进行无损压缩，感受不同软件的压缩能力差异。 软件名称 压缩前容量 压缩后容量 压缩后容量/压缩前容量 结论 将知识转为能力 求证活动：对视频文件进行有损压缩实验。记录压缩前后的文件格式、画面大小、清晰度和帧速率等数据，计算压缩比，分析影响压缩时间的因素。 压缩前 压缩后 压缩比 影响压缩时间的因素 格式 画面大小 清晰度 帧速率 格式 画面大小 清晰度 帧速率 测试题 1.在网络上可以直接免费搬运他人视频、剪辑、拼接或解说他人视频。 A.正确 B.错误，属于侵权行为 2.使用某一视频播放软件，感受同一视频文件在不同播放模式下的用户体验的差异。 三、 习题测试 播放模式 用户体验 播放模式选择建议 270P流畅 480P标清 720P准高清 1080P高清SDR 4K超高清SDR 将知识转为能力 对学科方法、工具或作品进行评价反思 1.学到了哪些知识与技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 3.生成了怎样的观点？ 学到了哪些知识与技能？ 提升了哪些方面的能力？ 生成了怎样的观点？ 四、 小结回顾 综合实践作业 收集与剪辑与“向世界介绍我的学校”相关的视频文件。（可使用剪映电脑版） 1.使用AIGC平台搜索制作“向世界介绍我的学校”视频都需要哪些素材 2.使用AIGC平台搜索编辑制作视频的基本步骤，并使用视频编辑软件制作“向世界介绍我的学校”视频。 五、 作业 1.项目实施作业 请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容： （1）收集与剪辑与“向世界介绍我的学校”相关的视频文件，并整理汇总 五、 作业视频压缩、编辑及流媒体传输 实验目标：掌握压缩视频的方法和编辑方法，掌握制作和编辑宣传视 ... ...