四年级语文下册第七单元《挑山工》 教学第1课时 一案四单 学校班级 成都东部新区三岔湖小学校 备课人 邹娜 课题名称 挑山工 课时 第1课时 授课时间 40分钟 课型 新授课 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解挑山工登山的特点。 2. 学习作者通过外貌、语言、动作等描写表现人物品质的方法，体会挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。 3. 能联系生活实际，谈谈挑山工精神对自己的启示，并进行简单的口语表达练习。 教学重点 理解挑山工登山的特点及精神品质，学习作者的描写方法。 教学难点 深入体会挑山工精神，并能将其与生活实际相联系，学以致用。 教学准备 课件、挑山工工作的视频资料、小卡片（用于口语表达练习）。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 视频导入 （1-2分钟） 1. 展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。 2. 提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。 1. 展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。 2. 提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。 1. 认真观看图片，感受泰山的雄伟，思考老师的问题。 2. 带着好奇齐读课题。 二、 预学检测 （5-7分钟） 检测一：知背景 1. 提问学生对泰山的了解，如地理位置、著名景点等。 2. 介绍挑山工这一职业的产生背景和工作内容。 检测二：读课文 1. 指名学生分段朗读课文，纠正读音和停顿错误。 2. 引导学生概括课文主要讲了什么事。 检测三：解字词 1. 出示重点字词，如 “饱览”“诵读”“心悦诚服” 等，让学生说说自己的理解。 2. 对学生理解有误或困难的字词进行详细讲解和举例说明。 1. 积极分享自己知道的泰山知识，认真聆听挑山工职业背景介绍。 2. 其他学生认真倾听朗读，注意读音和停顿，概括课文主要内容并交流。 3. 尝试解释字词意思，记录教师讲解的重点字词。 1. 丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解课文背景。 2. 检查学生的预习情况，确保学生能正确朗读课文，初步理解字词和课文大意。 三、 精准释难 （15-20分钟） 任务一：初读感知挑山工形象 1. 引导学生快速默读课文，思考：文中的挑山工给你留下了怎样的初步印象？从哪些语句中看出来的？ 2. 组织学生交流讨论，教师适时引导和总结。 任务二：品读细节，体会精神品质 1. 找出描写挑山工外貌、语言、动作的语句，如 “矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 等。 2. 引导学生有感情地朗读这些语句，圈画出关键词语，思考：这些语句表现了挑山工怎样的品质？ 3. 小组合作交流，分享自己的体会，教师巡视指导并参与小组讨论。 4. 各小组代表汇报交流成果，教师引导全班同学深入探讨，结合语句进行分析讲解，进一步强化学生对挑山工脚踏实地、坚持不懈精神的理解。 活动一 1. 学生按照要求默读课文，找出相关语句，写下挑山工给自己的初步印象。 2. 在班级中积极参与交流讨论，完善自己的印象描述。 活动二 1. 认真朗读重点语句，圈画关键词，如 “黑生生”“一步踩不实不行”“一个劲儿往前走” 等，分析挑山工的品质。 2. 小组内互相交流自己的圈画和体会，倾听他人意见，补充自己的想法。 3. 小组代表向全班汇报，认真倾听其他小组的汇报和教师的讲解，深入理解挑山工的精神品质。 1. 引导学生整体把握挑山工的形 ... ...
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