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课件网) MichioKaku PHYSICS PEDAGOGY 一名物理学家的 教育历程 -加来道雄 部编版高中语文 必修 下册 学习目标 PHYSICS PEDAGOGY 语言建构与运用： 思维发展与提升： 审美鉴赏与创造： 文化传承与理解： 了解加来道雄和他的作品。 以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。 赏析文章语言，学习作者深入浅出介绍科学原理的写作方法。 学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。 01 03 02 04 导 入 在孩提时代，面对“长大后想成为什么”的提问，总有人满怀憧憬地说：“我想成为科学家”。 随着年岁的增长，我们逐渐认识到成为科学家并非易事。那么，如何才能踏上科学家的道路呢？今天，让我们从著名物理学家加来道雄的著作《一名物理学家的教育历程》中汲取启示吧！ 作者简介 PHYSICS PEDAGOGY 加来道雄，一位日裔美国籍的物理学家，专注于超弦理论研究。他在哈佛大学完成了学业，并在加利福尼亚大学伯克利分校获得了哲学博士学位。 他的主要作品包括《量子场论》、《超弦导论》等，其中《超越时空》一书被誉为“20世纪人类伟大智力探险的里程碑”。 写作背景 超 越 时 空 在现代表物理学领域，存在若干关键且深奥的概念，它们往往因为难以用直观易懂的方式解释，而难以被大众所掌握。 然而，加来道雄在《超越时空》一书中，不畏挑战，以极具吸引力的笔触向读者揭示了现代物理学的尖端领域之———超空间理论的起源与发展。这本书共分为15章，分为四个部分，依次讲述了超空间理论的早期发展、该理论如何可能引领至爱因斯坦所追求的“物理学终极目标”———统一场论，理论上探讨了穿越时空的可能性，以及何时能够真正利用超空间理论的潜在力量。 The Ending of Time PHYSICS PEDAGOGY 知识链接 统 一 场 论 爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。 引力 强核力 弱核力 电磁力 标 准 模 型 知识链接 根据高维空间理论，在大爆炸发生的最初10至43秒内，原本的十维宇宙分裂为四维和六维两部分，其中四维宇宙经历了膨胀，经过约150亿年的时间，形成了我们现今所居住的宇宙。而在大爆炸后的10至35秒，大统一力开始分离。 然而，由于在实验室中重现那时环境所需的能量极其巨大，以至于无法实现，因此高维空间理论目前仍停留在“理论”层面，难以得到实验验证。 高 维 空 间 INTERSTELLAR PHYSICS PEDAGOGY 物理学家加来道雄 重量级嘉宾：物理学家加来道雄，回答网络热门物理问题 文件视频较大，老师可自行在文件夹中添加视频 MichioKaku 这里的教育不是受教育或者教育别人，而是自主教育、自主发展。 审读本文标题"一名物理学家的教育历程”，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？ 01 PHYSICS PEDAGOGY 默读全文，理清文章的层次脉络，并概括各部分大意。 MichioKaku 02 开门见山，指出童年的两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，对"我" 成为理论物理学家有至关重要的作用。 主要叙述作者童年时对鲤鱼世界的观察和想象。 主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的强烈兴趣与青少年时期的探究尝试。 第二部分（2-11） 第三部分（12-18） 第一部分（1） PHYSICS PEDAGOGY 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 MichioKaku 思考：童年趣事在青年时期是如何引导我走上成为一个理论物理学家的历程的？ 01 PHYSICS PEDAGOGY 精读“鲤鱼科学家”这一趣事 思 考 “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 01 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 02 童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者什么样的科学 ... ...
