3.2依法行使权利 议题式教学设计 （表格式）

3.2 依法行使权利 教学设计 课题 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 3.2依法行使权利 课程标准 本课的设计依据源自课程标准中 “行使权利有界限” 与 “维护权利守程序” 的相关内容。在教学过程中，引导学生紧密结合一系列生动具体的案例，并联系自身实际情况，切实掌握依法行使权利和维护权利的方法与技巧。 通过深入学习，让学生清晰认识到，宪法对公民行使权利所作出的限制性规定，并非是对公民权利的束缚，而是保护。从而进一步增进学生对宪法的热爱之情，使学生在日常生活中能够自觉遵守宪法规定，积极维护宪法的尊严与权威，真正将宪法精神融入自身的行为和意识之中。 课时教材 分析 《依法行使权利》是统编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课的第二框内容。本框内容紧密承接第一框，学生在对公民基本权利有所了解之后，迫切需要进一步掌握正确行使权利的方法。因此，本框内容具有很强的现实指导意义。 本框主要包含 “行使权利有界限” 和 “维护权利守程序” 两部分内容。通过对这两部分内容的学习，能够帮助学生深刻认识到，任何权利都存在一定的范围，并非毫无限制。同时，引导学生明确维护权利需遵循一定程序的原因，并掌握维护权利的具体方式，从而增强学生的法治意识和权利意识。 学情分析 八年级学生在系统学习了公民基本权利的具体内容后，已初步构建起权利意识。然而，他们对于如何正确行使权利，以及在权利遭受侵犯时怎样有效维护自身合法权益，仍存在认知上的欠缺。 本节课聚焦于引导学生深入了解权利行使与维护的正确方式，致力于填补学生在这方面的知识空白。在探讨 “权利是有范围的” 这一关键内容时，学生可能会产生疑惑，认为该内容与上节课所学的政治自由、人身自由存在冲突。 针对这一可能出现的问题，教师在教学过程中需采用循循善诱的教学方法，通过生动的案例、深入的分析和耐心的引导，启发学生深刻理解宪法对公民行使权利所作出的限制性规定，本质上是对公民权利的有力保护，进而消除学生的误解，强化他们对权利的正确认知。 教学重难点 教学重点：公民行使权利的界限，依法行使权利。 教学难点：维护权利的方式，依法维权，增强权利意识。 核心素养 目标 政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理； 道德修养：明确维护权利守程序的原因和方式； 法治观念：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利； 健全人格：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护； 责任意识：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 设计思路 依法行使权利议题线情境线任务线知识线子议题一：行使权利有界限 ———权利行使不是“随心所欲” ” 情境一：盗版暗流涌动 任务一：问题1： 某工厂未经授权生产哪吒周边低价销售，是否合法？为什么？” 问题2：讨论“盗版生产”对消费者、创作者、社会的危害。 问题3：如何合法生产？知识一：行使权利有界限 子议题二：子议题二：维护权利守程序 ———维护权利需要“按部就班情境二：求助帖 任务二：买到盗版准备维权，求广大网友为我支支招。 知识二：维护权利守程序的意义 情境三：回帖任务三：回帖之学生分组模拟维权场景 知识三：维护权利的方式 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 截止2月19日15:30，电影《哪吒之魔童闹海》总票房（含点映、预售及海外票房）已超124.3亿元，成为首部进入全球票房榜前8、登顶动画票房榜榜首的亚洲电影！ 然而，盛名之下暗流涌动———盗版资源与侵权周边蔓延。《法治日报》记者近日调查发现： 在一些电商平台上，不少商家明目张胆地售卖“枪版”链接，标价低至0.9元； 社交平台上，“免费资源”通过私信、群聊隐蔽扩散； 未经授权的哪吒手办、 ... ...