单元基本信息 单元教学主题 第三单元 机器能创作 单元课时 4 单元项目情境与任务 当前生成式人工智能的崛起为内容创作带来了前所未有的创新活力，通过人机协作能高效挖掘文化资源，推动文化多元发展。请你组建一个小组，借助生成式人工智能工具辅助生成文字、图片等素材，制作家乡传统文化主题明信片，展示并弘扬自己家乡的传统文化。 单元学习目标 1.知识技能 知道生成式人工智能的概念，能够科学地应用AIGC技术 （2）知道扩散模型生成图像的过程和原理，可以使用扩散模型生成自己需要的图像。 （3）知道多模态问题的含义及解决方案，掌握优化提示词的方法并创作生成符合需求的内容。 2.素养指向 （1）信息意识：能够认识到生成式人工智能（AIGC）技术在现代社会中的重要性，并能科学地应用这些技术解决实际问题。 （2）计算思维：能够使用图像完成扩散模型的训练，并生成符合个人需求的图像，满足特定的设计要求。 （3）数字化学习与创新：能够使用各种AIGC工具，协同解决相关项目问题。 （4）信息社会责任：能够意识到在使用生成式AI技术时的社会责任，包括但不限于版权、隐私保护等问题，避免可能引发的伦理和社会问题，在使用AI技术时遵守相关的法律法规。 单元教学整体规划 项目活动 对应课题 拟解决的项目子问题或子任务 课时 知识探究 第1节 人工智能生成内容 了解生成式人工智能的概念，以为项目展示储备知识 1 知道科学应用AIGC技术的方法，以为项目展示储备知识 第2节 图像生成模型 了解扩散模型生成图像的过程和原理，以为项目展示储备知识 1 第3节 文本与图像的多模态模型 了解多模态模型及创作过程，以为项目制作储备知识和技能 1 项目制作与展示 第4节 跨学科活动：制作家乡传统文化主题明信片 科学规范地制作并展示“家乡传统文化主题明信片” 1 项目实施 课题名称 第1课 人工智能生成内容 课时目标 1.知道生成式人工智能的概念，能够举例说明其在日常生活中的应用。 2.了解常用AIGC工具，能够选择并使用合适的人工智能工具生成文本、图像或音频等不同类型的内容。 3.知道科学应用AIGC技术的方法，能够识别并讨论AI生成内容可能引发的问题，如版权争议和信息真实性。 教学准备 联网的计算机 导学过程 意图说明 一、知识探究 1.项目子问题或任务引入 ———了解生成式人工智能的概念及科学应用AIGC技术的方法，知道常用的AIGC工具，为明信片制作作知识储备。 2.探究内容与要求 （1）方法引领：遵循“初步感知→系统学习→深化理解→......”认知规律 （2）主要内容 什么是人工智能生成内容？--概念 人工智能生成类助手可以生成哪些类型的内容？--AIGC 工具与内容的类型 人工智能生成内容会带来哪些问题与挑战？--AIGC带来的问题与挑战 3.知识习得 （1）自主阅读：阅读书本P74-82 （2）知识梳理： AIGC是指是指使用人工智能模型生成文字、图片、音乐、视频等类型的内容。 如果给机器准备大量作品作为数据进行学习，机器就可以找到人类作品的客观规律，这就是AIGC的原理。 AIGC生成的内容可能是虚构的，使用时需要判断生成内容的可信度。 4.核心素养培育 （1）学会解释：什么是AIGC技术？举出具体的例子。 （2）学会分析：结合具体需求和场景，该如何选择合适的AIGC工具完成创作？ （3）学会科学地使用AIGC工具 应用AIGC技术时，会引发哪些问题？ 如何避免这些问题？请针对不同的问题思考解决方案 二、习题测试 1. 人工智能生成内容可以追溯到如下哪个事件？ A.1950 年，图灵提出的“图灵测试” B.1957 年，历史上第一支由计算机创作的音乐作品《依利亚克组曲(Illiac Suite)》 C.2017 年，首本由人工智能创作的小说《1 The Road》 D.2018 年，世界上首个出售的人工智能艺术品《埃德蒙·贝拉米画像》 2. 下列哪个 ... ...
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