中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地一 课时 2 内容 分析 语文园地一安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字。“字词句运用”第一题是给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。通过对“左上包围”和“左下包围”的字的观察、比较，发现包围部分撇、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别（节选）》，引导学生在读背的同时，感受野草顽强的生命力。“我爱阅读”编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》，它形象地讲述了笋芽儿的成长过程。 素养 目标 文化自信：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 语言运用：与人交流时，能用恰当的语气说话。 思维能力：有生活中主动识字的意识。 审美创造：能仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 思政 元素 在识字教学中，培养学生关注生活、善于发现的品质；通过描述春天，引导学生热爱大自然，培养积极向上的生活态度；在合作实践环节，培养学生的合作意识和倾听习惯。 重点 树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。 难点 能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 课前 准备 多媒体课件 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。（重点） 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。（重点） 环节一：我是小导游（识字加油站） 【教师活动】 同学们，大家在假日里都喜欢出去玩吧！很多同学会选择去公园，那第一次去公园的时候，怎么才能既不迷路，又能把所有景点都逛到呢？其实呀，公园的导览图能帮我们大忙！（出示书本导览图） 1. 现在，请大家自由地读一读这些生字，开动小脑筋想一想有什么好办法能记住它们，然后和同桌交流交流识字方法。读完后，互相检查一下词语的读音，看看谁读得又准又好，互相评价指正哦。 2. 接下来，咱们玩个超有趣的 “我来当小导游” 游戏，在游戏里复习词语。大家要认真读句子，这样就能牢牢记住生字啦！（读句子，巩固认字。） 星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。 3. 同学们，识字可不仅仅在书本上哦！我们平时看到的车票、广告牌，还有好多生活中的地方都藏着生字呢。大家仔细回忆一下，还能从哪些地方学习到新的生字？大胆地说一说吧！（引导学生自由发言） 【学生活动】 1. 自由读生字，与同桌交流识字方法，同桌间互相检查读词语，评价正音。 2. 参与 “我来当小导游” 游戏，读句子巩固认字。 3. 思考并自由发言，分享在生活中学习新生字的地方，如超市商品标签、街道指示牌等。 【设计意图】通过创设公园游玩情境，激发学生识字兴趣，让学生在游戏和交流中识字，培养在生活中主动识字的意识和习惯。 环节二：读读写写（字词句运用 + 书写指导） 【教师活动】 一、字词句运用第一题 1. 春天是个美丽的季节，大家都有很多美好的发现吧！现在，请大家补充合适的词语，然后和小伙伴们分享一下你在春天里看到了什么，感受到了什么。 _____的天空（蓝蓝、湛蓝、晴朗、美丽） _____的阳光（温暖、灿烂、明媚、金色） _____的田野（碧绿、绿油油、广阔） _____的 ... ...
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