中小学教育资源及组卷应用平台 课题 快乐读书吧—读读儿童故事 课时 1 内容 分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。 教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。 素养 目标 文化自信：产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐。 语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的重要内容 思维能力：初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪 一页开始。 审美创造：乐于与大家分享课外阅读的成果。 思政 元素 通过阅读儿童故事，引导学生树立正确的价值观，如善良、勇敢、诚实等；培养学生的分享精神和合作意识，让学生在阅读交流中学会尊重他人的观点和想法。 重点 对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 难点 初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。 课前 准备 多媒体课件 教学过程设计 环节一：谈话导入，激发阅读 【教师活动】 1. 引导谈话：“同学们，故事里的儿童可有意思啦！有的顽皮可爱，有的懂事善良，他们的生活有的和我们很像，有的充满了奇遇。让我们一起去找找儿童故事，读一读吧！” 2. 提问引导分享：“你还读过哪些儿童故事呢？快来和大家分享分享。” 引导学生讲述读过的故事，适时给予肯定和补充。 《弗朗兹的故事》讲的是一个名字叫弗朗兹的小男孩的故事。弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩。但是弗朗兹是个开心快乐、勇敢、诚实的人。 我还读了《米小圈上学记》，图书讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。 【学生活动】 1. 认真倾听老师的话，对儿童故事产生兴趣，回忆自己读过的故事。 2. 积极发言，分享自己读过的儿童故事，如《弗朗兹的故事》《米小圈上学记》等，讲述故事的大致内容和自己的感受。 【设计意图】通过谈话激发学生对儿童故事的回忆和兴趣，营造轻松的阅读氛围，自然地引入课程主题，为后续教学活动做铺垫。 环节二：学会看目录，掌握阅读方法 【教师活动】 1. 提出问题：“我们怎样在阅读之前了解整本书的大意呢？” 引导学生思考。 2. 展示《大头儿子小头爸爸》封面，引导学生观察：“大家看看这本书的封面，能发现什么信息呢？” 引导学生了解书名、作者和插图相关信息。 3. 鼓励猜测：“根据插图上人物的外貌、神态、动作，大家猜猜这个故事可能讲了什么？” 让学生自由猜测。 4. 展示目录，讲解目录作用：“打开书本，我们会看到目录，里面有标题和页码。标题告诉我们这本书有哪些篇章，主要内容是什么；页码告诉我们这些篇章分别在哪一页。” 5. 总结阅读方法：“我们可以根据标题和页码选择自己感兴趣的篇章先读 ... ...
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