中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地五 课时 2 内容 分析 语文园地五共安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。 “字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读。演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。 “我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。 “我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。 素养 目标 文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。 语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。 思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。 思政 元素 引导学生学会乐观面对生活，培养积极的思维方式和乐观的生活态度。 重点 1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。 2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。 难点 能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。（重点） 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。（难点） 环节一：识字加油站 【教师活动】 1. 学习 “厂字旁” 字词： (1) 展示图片及对应词语：“借助图片和拼音，读准字词。” 引导学生观察图片，认读词语 “厨房 厕所 车厢 大厦”。 (2) 强调读音：“教师强调重点字读音：‘厨’是翘舌音；‘厕’是平舌音；‘厦’注意不要读出‘夏’，且是多音字。” 指名学生朗读，及时纠正读音。 (3) 引导思考：“教师提醒学生思考：观察这些字，你发现了什么？” 引导学生发现 “厂字头” 与字义的关系。 2. 学习 “穴宝盖” 字词： (1) 展示图片及对应词语：“借助图片和拼音，读准字词。” 出示词语 “洞穴 窟窿 窑洞 窄小”，引导学生认读。 (2) 强调读音：“教师强调重点字读音：‘窄’是翘舌音，‘窿’在‘窟窿’一词中读轻声‘long’。” 指名读，组织同学互相纠正。 (3) 引导思考：“教师提醒学生思考：观察这些字，你发现了什么？” 引导学生总结 “穴宝盖” 与字义的联系。 3. 巩固生字认读：再次出示生字卡片，“教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。” 4. 拓展练习：“你还知道哪些字与它的偏旁的关系呢？” 引导学生拓展思维，分享自己的发现，如 “江河湖海（‘氵’的字很多与水有关。）” 【学生活动】 1. 学习 “厂字旁” 字词： (1) 观察图片，借助拼音读准词语，感受词语所代表的事物。 (2) 认真听读音强调，跟读重点字，参与指名朗读，纠正读音。 (3) 观察 “厂字头” 的字，思考并回答问题，理解 “厂字头” 与房屋、处所的关系。 2. 学习 “穴宝盖” 字词： (1) 观察图片，认读词语，初步了解词语含义。 (2) 注意重点字读音，参与朗读和纠正，读准字音。 (3) 观察 “穴宝盖” 的字，总结其与洞穴的关系。 3. 参与生字认读巩固活动，认真跟读、开火车读，巩固生字记忆 ... ...
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