《我是小音乐家》教案 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、（1）认知目标：能分辨中西方乐器， （2）认知小提琴、吉他、圆号三件乐器的音色特点及演奏方法。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重点： （1）用欢快的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲 （2）利用力度的变化进行歌曲处理 教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学过程： 一、导入： 1、师：同学们大家好，很高兴又和大家一起度过愉快的音乐四十分钟，全体起立，我们一起快乐的唱歌跳舞吧。（播放《春天举行音乐会》） （设计意图：活跃课堂气氛，引出“音乐会”） 2、师：请坐，哪位同学还记得这首歌曲的名字？ 生：说出所听的歌曲名。 （通过歌曲的名字引出“音乐会”。） 3、师：这场春天的音乐会里有歌唱家，有演奏家，有指挥家，他们是大自然中的音乐家。其实我们的身边也有许多音乐家，比如说我，你们信吗？ 生 师：今天老师带来了我心爱的二胡，为大家演奏一曲《赛马》 （通过学生的欣赏表演引出本节课的主题“小音乐家”，同时激发学生学习的兴趣。） 4、师：谢谢同学们的掌声，欣赏完老师的表演，同学们你们想不想成为小音乐家呀？ 生：想。 师：李老师想考考大家的节奏感，我这里有一条节奏型，老师拍完两遍以后，有会的同学，举手示意。（此时点击课件出示节奏练习，某某学生拍节奏。拍出后老师给予奖励。全班齐拍。 6师：现在请同学们闭上你们的小眼睛，（点击课件连线）再睁开眼睛看看有什么变化。 生：多了两条连线。 师：这条线叫连音线，同学们认真听，这条节奏和上一条节奏有什么不一样的地方吗？拍完两遍以后会的同学请举手说 生： 师：把两个或多个以上的音连接起来的线叫连音线，在读的时候把两个音合成一个音。好，谁能试着拍一下？ 师：谁能试着拍一下。学生拍节奏。 师：老师可得给大家点个赞！ 7. 师：下面我要增加点难度考考你们，你们敢不敢继续尝试？ 生：敢！ 师：谁能够按照节奏把这两组词读出来？学生分别试读。老师给出正确的答案，学生齐读。 8师：同学们的节奏感非常好。现在我要看看你们的表演能力如何？谁能把词组用动作表现出来，看看谁的动作最舒展。生：纷纷作，老师带领学生齐做。 9师：下面我弹琴为你们做伴奏，你们能不能把词随旋律唱出来？生：能！ 师：仔细听（老师弹一遍让学生听，随后跟琴唱词。）师：加上表演，好吗？生：边唱边表演。同学们表现得真棒，经过我的考察，大家都具备成为音乐家的潜质。（计意图：加深学生对节奏的掌握，为后面的学习做准备。） 10、同学们今天我还为大家请来几位国外的小音乐家，他们为我们带来了一首歌曲下面我们就来欣赏，听后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼的。 11师：再听歌曲有几位小音乐家出场，它们分别来自哪里？分别演奏的乐器又是什么？（点击歌 ... ...
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