人教版小学数学五年级下册导学案 7.2 复式折线统计图 【核心素养】 对数据进行简单的分析和预测，发展统计意识，提高统计能力。 【学习目标】 1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展统计意识，提高统计能力。 3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。 【学习重点】 认识复式折线统计图的特点，能根据复式折线统计图回答简单的问题。 【学习难点】 能根据数据的变化进行数据分析和解决简单的问题。 【课前预习】 自学教材P107.108的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 学习任务一：认识复式折线统计图 （1）怎样用折线统计图表示具体数量？ （2）说一说怎样绘制复式条形统计图？需要注意什么？ 3.自主学习教材第107－108页的内容，完成下列问题。 教材第107页的统计图叫（ ）统计图。 这两种统计图的横轴都表示（ ），竖轴都表示（ ）。 统计图通过折线的起伏，来反映出数量的（ ）。 它不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出（ ）。 任务二：能根据复式折线统计图回答简单的问题 （课件出示教材107页例2） 1．下面是1998－2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况。 看图中这两幅折线统计图，你能直接比较出出生人口数和死亡人口数的情况吗？（不能）我们能不能想一个办法，使我们能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况呢？ 1.小组讨论、交流，形成方案。 2.自学教材复式绘制复式折线统计图。 3.观察绘制出的复式折线统计图，你又有什么发现？ 【课后测试】 1．复式折线统计图，在统计的过程中存在两组或两组以上数据，它不仅能( )，还可以( )，而且便于对各组相关数据进行( )。 2．下面是五（1）班同学家庭拥有车辆情况统计图，看图回答问题。 （1）（ ）年－（ ）年摩托车的增幅最大，（ ）年－（ ）年轿车的增幅最大。 （2）年摩托车的数量是轿车数量的（ ）倍，年轿车比摩托车少（ ）辆。 （3）根据图中的统计数据，请你推测一下，再过年，这些家庭拥有的车辆情况会怎么样。 3．下面是甲、乙两名射击队员连续射击成绩的统计图。 （1）甲、乙两人六次射击的平均成绩分别是多少？ （2）如果要从两人中选一人参加比赛，你觉得选谁合适？写出你的想法。 4．根据已知信息把图补充完整． 下面是某厂甲、乙两个车间2016年各季度产值的统计图．已知两车间产值相差最大的那一季度甲车间比乙车间多40万元，根据已知信息把下图补充完整． 【部分答案】 1． 看出每组数量的多少 看出数量的增减变化情况 比较 2．（1）2012；2013；2014；2015 （2）11；14 （3）见详解 3．（1）甲、乙两人六次射击的平均成绩都是9环。 （2）我觉得选乙合适，因为乙的成绩稳步上升。 4．如图： ... ...
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