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课件网) 导入 如果没有李白？ 梦游天姥吟留别 李白 目 标 反复诵读《梦游天姥吟留别》,结合课下注释，体会诗歌浪漫飘逸的语言风格。 发挥联想和想象，感受诗歌描写的浪漫瑰丽、迷离惝恍的梦境，并梳理出梦境变化的不同层次及意境特点。 结合诗歌创作的时代背景与诗人的生平经历，品味诗人借助梦境中意象与梦醒后的感慨表现出的精神追求。 学 习 壹 知人论世，预习检查 姓名：李白，字太白，号_____。 生卒：701年2月28日—762年12月 籍贯：祖籍陇西成纪，出生于蜀郡绵州昌隆县 地位 唐朝浪漫主义诗人。 1、认识作者以及写作背景 一代“诗仙”———李白 青莲居士 主要经历 1.读书与蜀中游历期: 5岁-25岁 2.壮游与求仕期: 26岁-42岁 3.长安三年入仕期: 42岁-44岁供奉翰林，后受排挤，赐金放还。 4.再次游历期: 44岁-55岁 离开长安，再次漫游。 5.安史之乱期: 55岁-62岁 做了永王李璘的幕僚，肃宗以逆反镇压永王，白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都，大赦天下，得还。62岁，死于当涂。 创作风格及其作品 李白的诗歌大多为描写山水和抒发内心的情感为主，雄奇奔放、俊逸清新、富有浪漫主义精神。主观抒彩十分浓烈，常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用。具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。 因此，综上所述我们可以把李白写的诗歌的风格特点概括为：豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、意境奇妙、语言奇妙、浪漫主义、立意清晰。 著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 唐玄宗天宝元年（742年），由于玉真公主（一说道士吴筠）的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，写诗给儿女：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖（yǎn ）州话别，临行作本诗。 烟涛： 波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。 信： 确实。 横： 遮蔽。 拔： 超过。 倾： 偏斜，倒下。 2、预习检查 因： 依据。 栗： 使战栗。 列缺： 闪电。 青冥： 天空。 向来： 原来。 2、预习检查 瀛洲yínɡ： 瀛洲、蓬莱、方丈为东海三仙山。 剡溪Shàn： 水名，浙江嵊州南面。 谢公： 谢灵运，东晋诗人，开山水诗派。 渌lù： 清澈。 屐jī： 木屐。 2、预习检查 千岩万转： 山岩重叠，山路曲折。 殷yǐn： 震响。 澹澹dàn： 水波动荡的样子。 訇然hōnɡ： 形容声音很大。 悸动jì： 指心跳。 2、预习检查 3、关注标题 《梦 游 天 姥 吟 留 别》 主要事件/内容 诗歌体裁，再如《游子吟》 写作目的 另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》 4、初读任务 “梦”是这首诗的核心内容，有情感地诵读课文，思考:全文围绕“梦”字可分为哪几个层次？ 入梦之由———叙述 梦中之景———描写 梦后之慨———议论、抒情 贰 研读课文，体悟诗情 （一）分析入梦缘由 1、诗人在写天姥山之前，为什么要提到“瀛洲”这座仙山？ 2、诗人是如何突出天姥山的高大雄伟的？ （一）分析入梦缘由 1、诗人在写天姥山之前，为什么要提到“瀛洲”这座仙山？ 这是以瀛洲来衬托天姥山（以虚衬实、侧面描写、对比），瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，实实在在，可以前往探访。神话传说，披上了神奇色彩，勾起了作者神游天姥的强烈愿望，为下文入梦作了铺垫。 （一）分析入梦缘由 2、诗人是如何突出天姥山的高大雄伟的？ 夸张：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。” 正衬： 写五岳、赤城和天台山是为了陪衬天姥 ... ...
