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课件网) 10 唐雎不辱使命 学习目标 了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语，熟读课文。 了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。（重点） 把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化，个性化的特点。（难点） 在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。（重点） 刘向（约前77—前6）， 本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人， 西汉经学家、目录学家、文学家。 他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作， 撰有《别录》，为中国目录学之祖。 《战国策》是他根据战国时期史料整理编辑的。 编者简介 刘向，楚元王刘交（汉高祖刘邦同父异母弟）之玄孙， 阳城侯刘德之子，经学家刘歆之父。 汉朝宗室大臣、经学家、文学家，古琴家、中国目录学鼻祖。 初中四本史书 《史记》 纪传体 西汉 司马迁 撰写 《战国策》 国别体 西汉 刘向 编订 《左传》 编年体 春秋 左丘明 编订 《资治通鉴》 编年体 北宋 司马光 编写 何为“士”？ 《说文解字》：“士，事也。 数始于一，终于十，从一从十。 孔子日：推十合一为士。 要善于做事，从一开始，到十结束， 非常完美地完成了一件事情， 这就是“士”。 《韩诗外传》卷七中有这一句话：“君子避三端：“ 一避文士的发梢， 二避武士的锋端，三避辩士的舌端， 背景链接 出处 选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍-出卷网-2006年版）。题目是后人加的。 缘由 秦国已于公元前230年和公元前225年先后“灭韩亡魏”，安陵作为魏国的附庸小国，已无独存的希望。秦企图用“易地”的政治骗局轻取安陵。安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。于是唐雎临危受命，出使秦国。 秦王使人谓安陵君曰： 秦王派人对安陵君说： “寡人欲以五百里之地易安陵， “我想要用方圆五百里的土地交换安陵， 安陵君其许寡人！” 安陵君就答应我吧！” 其真无马耶，其真不知马也。 皇帝一般自称为 “朕”、“孤”、“寡人”。 在先秦时，诸侯国君主一般自称 “孤”、“不谷”、“寡人” 加强诘问语气 大概 表祈使语气 祈使语气是表达 直接命令或请求的语气 祈使句例子10个： 1、保持肃静。 2、请等我一会。 3、此处不准停车。 4、此处禁止吸烟。 5、找个凳子坐下吧。 6、让他走吧！ 7、可得抓紧时间啊！ 8、大家快过来呀！ 9、你可得好好干哪！ 10、请给我们多提意见。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵 安陵君不听寡人，何也？ 安陵君不听从我，为什么呢？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者， 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因， 表转折 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善； 安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 即使如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王不高兴。安陵君于是派唐雎出使到秦国。 虽乘奔御风 虽我之死 虽有名马 表假定事实 老妪力虽衰 故余虽愚 虽有千里之能 虽有佳肴 表既定事实 以君为长者，故不错意也。 （是因为我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 今吾以十倍之地，请广于君， 现在我用十倍的土地，请求让（我）给安陵君扩大（领土）， 而君逆寡人者，轻寡人与？” 但是他违背我（的意愿），是轻视我吗？” 同措，安放 同欤，语气词吗 唐雎对曰：“否，非若是也。 唐雎回答说：“不，不像这样的。 安陵君受地于先王而守之， 安陵君从先王那里接受了封地而守护它， 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 即使方圆千里的土地（也）不敢交换， ... ...
