中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》第2课时《多年以前》。 【教材分析】 《多年以前》是花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》第2课时唱歌课。歌曲D大调，四四拍子、中速优美的，全曲由起承转合的四个乐句构成一段体结构。第一、二乐句：旋律柔美流畅，力度较弱，休止符的运用恰到好处，增添了歌曲安详宁静的意韵。第三乐句：旋律线条有较大变化，力度增强，二声部的进入加强了歌曲色彩的变化。 第四乐句：与之前的旋律重复，首尾呼应。二声部合唱，丰富了歌曲的表现力，能够训练学生的合唱技能。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受歌曲的中速优美的情绪 (二)艺术表现 能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》；能与同学合作准确表现歌曲的二声部合唱；认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生鉴赏音乐的能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》；能与同学合作准确表现歌曲的二声部合唱；认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。 (二)教学难点 与老师同学合作准确表现歌曲的二声部 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你经常去外婆家吗？ 预设：回答问题 教师：外婆给你们讲过怎样的故事？谁能上台给同学们讲一讲？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习一首关于外婆的歌曲《多年以前》（书写板书《多年以前》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是中速、优美地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 预设：律动 教师：下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲D大调，四四拍子、中速优美的，全曲由起承转合的四个乐句构成一段体结构。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：注意渐强渐弱的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：第一个乐句最后两句是这首歌曲的合唱部分，下面跟琴学唱第二声部 预设：演唱 教师：师生合作演唱二声部 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：第二个乐句最后两句是这首歌曲的合唱部分，下面跟琴学唱第二声部 预设：演唱 教师：师生合作演唱二声部 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：第三个乐句是合唱部分，下面跟琴学唱第二声部 预设：演唱 教师：师生合作演唱二声部 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：第四个乐句最后两句是这首歌曲的合唱部分，下面跟琴学唱第二声 ... ...
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