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课件网) 1、白鹭 媒体工作室 思考？ 这个单元是什么单元？并说明理由。 情感单元 本单元主题是“感情单元”因为这单元有作者对某些事物或某些植物的感情描写。 郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），原名郭沫若，字长庚，号沫若，笔名郭沫若，江苏扬州人，中国近现代著名历史学家、文学家、政治家、戏剧家、书法家。 白鹭是一首精巧的诗。 这里运用了比喻的写法，主要是把白鹭比喻成一首诗。 ———理解课文——— 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 请完成下面对应的词语。 ———理解课文——— 色素: 身段: 配合 大小 } 一切都很适宜。 白鹤太大而显生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比写法 ———理解课文——— 这运用了什么法？ 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它美。 蕴含在生活中，我们常见的独特中，只要我们用心体会，发现长见事物中那独特的美。 ———理解课文——— 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。 白鹭的外形特点 ———理解课文——— 这里主要写的是什么？ 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 身段的大小。 ———理解课文——— 思考？ 第六、七、八段主要写的是什么图？ 在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜像。 清田独钓图 ———理解课文——— 晴天的清晨，每每看见他孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而他却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他在望哨，可他真是在望哨吗？ 清晨望哨图 ———理解课文——— 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠，那是清晨的形象化，而且具有生命了。 黄昏低飞图 ———理解课文——— 喜爱和赞美 通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭喜爱和赞美之情。 短文填空 本文写了_____、____、____。
