《问题解决》教案（第三课时） 教学内容： 西师大版数学三年级上册第54页练习十三第6、7、8题以及思考题。 教学目标： 1.让学生体会数学在现实生活中的重要性，及时巩固所学的新知。 2.通过学生理解问题情景，体现问题解决的多样化和优化。 3.引导学生多角度思考问题，培养学生数学思维的灵活性。 学习重难点： 能根据实际情况灵活解决实际问题。 教学过程： 一、课题导入 教师：同学们，前面我们学习了运用数学知识解决日常生活中的一些实际问 题，我们要巩固好这些知识，就一起来上今天这节课。（板书：问题解决） 二、基本练习 买1盒饼干要花3元，买4盒要花多少元？ 买5盒饼干要花15元，平均每盒几元？ 买1盒饼干要花3元，18元可以买多少盒饼干？ 学生读题后独立解答。 3×4=12（元） 答：买4盒要花12元。 15÷5=3（元） 答：平均每盒3元。 18÷3=6（盒） 答：18元可以买6盒饼干。 教师评讲，并提问：这三道题的解答方法有什么不同？ 学生：第一题是求4个3是多少，用乘法计算。第二题是把15平均分成5份， 求每份是多少，用除法计算。第三题是求18里面有几个3，用除法计算。 三、解决问题 1.家电商场有25台电冰箱，每次用小车只能运4台。如果要全部运走，至少要 运几次？ （1）教师引导学生理解题意。 （2）学生列出算式并解答。 25÷4=6（次）……1（台） 6+1=7（次） 答：至少要运7次。 （3）交流解题思路并提问：运6次可以全部运走吗？这里的商为什么要加1？ 教师引导学生明白：运6次后还剩1台，所以要多运一次，运7次。 2. 同学们做红花，26朵，28朵，26朵。把这些红花平均分给4个组，每组几 朵？ （1）先请学生读题，并引导学生理解题意。 （2）要求每组几朵，先要求出什么？ 26+28+26=80（朵） 80÷4=20（朵） 答：每组20朵。 （3）学生独立完成后，教师提问：为什么要用除法计算？ （把80朵花平均分成4份，求每份是多少，要用除法计算。） 3. 买水果。梨子每箱8千克，64元。苹果每箱6千克，54元。买1kg，哪种水 果便宜一些？ （1）教师引导学生理解题意。 教师：能直接比较哪种水果便宜吗？你有什么办法吗？ （先分别算出1千克梨子和1千克苹果各多少元） 64÷8=8（元）（1千克梨子多少元） 54÷6=9(元）（1千克苹果多少元） 8＜9 （把两个单价进行比较） 答：买1kg水果，梨子便宜一些。 （2）学生独立完成后，教师集体订正。 4. 买学生手套。每盒5双，批发：10元/盒，零售：3元/双。买5双手套怎样 买合算？ （1）引导学生理解题意。 教师：这道题问题是什么？怎样买合算，应该怎么计算？ （2）小组讨论后汇报。 方法1：10÷5=2（元）（买批发1双手套多少元） 2＜3 （批发和零售1双手套的价格比较） 方法2：3×5=15（元）（买零售5双手套多少元） 10＜15 （批发和零售5双手套的价格比较） 答：买5双手套买批发1盒合算，需要10元。 （3）学生解答后，教师评讲订正。 5.出示教材第54页第6题： 《少年百科知识》零售价每本14 元，批发购买7 本需要84 元。批发比零售 每本便宜多少元？ （1）教师引导学生理解题意。 提问：问题是什么？（批发比零售每本便宜多少元？） 要先求什么？（批发每本多少元？） （2）学生列出算式并计算。 84÷7=12（元） （说说这一步解决的是什么问题） 14-12=2（元） （这一步解决的是什么问题） 答：批发比零售每本便宜2元。 （3）全班交流汇报并订正。 6 .出示教材第54页第7题： 8个小朋友就餐，自助餐每人15元。4人1桌，每桌48元，吃的和每人15 元的一样。哪种方式更省钱？ （1）先请学生读题，并引导学生理解题意。 （这道题中告诉我们的信息比较多，教师需要帮助学生分析题意。） （2）要算出哪种方式更省钱，你该怎么办？ 方法1：48÷4=12（元）（4人1桌每人要给多少元） 12＜15 （把每 ... ...
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