浙美版（2024）一下 第二单元第5课《动物的斑纹》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第二单元 5动物的斑纹 教学设计 课题 动物的斑纹 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 《动物的斑纹》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生观察动物斑纹，从而认识动物斑纹的特点、形式和作用；并讲述如何用版画的方式完成动物斑纹的创作，引导学生通过创作体验，感受动物的美。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，从而提升参与课题的积极性，引导学生在动手和思考中感知自然、探索生命力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、培养学生对自然界动物的观察力和感知能力，了解不同动物斑纹的种类、特点、形成原因和生物学意义，形成发现美的意识和发现美的能力。2、学会观察、分析、概括和提炼动物斑纹的形态特征并能够运用线条、色彩、肌理等视觉元素，创造性地表现动物斑纹。3、学生根据自身的艺术感受和创意，能形成独特的艺术表达方式，增强对动物斑纹艺术的理解。 学习目标与核心素养 1. 学生在学习过程中，能注意到动物斑纹的形状（如圆形、条形、点状、网状）和排列方式（如规则、不规则、对称、重复）。通过细致地观察，帮助学生理解动物身上的线条美学原理。培养审美判断力，形成自己的审美标准。（审美感知）2. 通过实际操作，如使用不同的绘画材料（如水墨、版画、综合材料等），表现斑纹的质感和肌理，形成个人的艺术语言，并通过创意表现，结合自身的理解和感受，创造出新的艺术形态。（艺术表现 创意实践）3. 能够具体问题具体分析，认识不同动物身上的斑纹具体的作用和特点，并融入到创作过程中。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 认识动物身上形式多样的斑纹。 难点 学会用纸质版画的表现形式绘画出动物的斑纹。 材料准备 剪刀、铅笔、纸板、橡皮擦、布坨、教学资料、水粉、油画棒等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、情景导入动物的斑纹不仅是一种美丽的装饰，而且各有作用。观察、了解动物的斑纹，你有什么有趣的发现？（出示图片）2、观看视频。 观看图片和视频，了解动物的纹理。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 小知识动物的斑纹是由基因控制的，尤其是与皮肤颜色和图案形成相关的基因。在胚胎发育过程中，动物的皮肤色素细胞会根据遗传信息在特定位置分布，从而形成各种斑纹。一、说一说问：描述你知道的动物斑纹，并说说它们的作用。（出示图片）学生A：金鱼的斑纹通常呈现出红、白、黑等色块。斑纹可以起到伪装的作用，帮助金鱼隐藏在水草中，也能吸引配偶，有助于繁殖。学生B：蜘蛛的斑纹通常呈现出对称的、复杂的图案，具有很强的辨识度。斑纹能帮助蜘蛛在其栖息环境中伪装，也有助于吸引猎物或者对其他蜘蛛形成领土的标记。学生C：大象的皮肤呈现出皱纹和不规则的花纹，这种结构帮助大象保持体温，尤其在高温环境下，皱纹可以帮助散热。 （出示图片）二、想一想动物身上斑纹的分布有什么特点？（出示图片） （1）老虎的斑纹是黑色的条纹，沿着身体分布不规则。条纹的排列帮助它们在森林中藏匿，避免被捕食者或猎物发现。 （2）豹子身上的斑点呈现不规则的圆形或椭圆形，分布在背部、四肢和头部。斑点的分布和数量因个体而异。 （3）长颈鹿的斑纹呈现不规则的多边形，通 ... ...