中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第二单元 3 打扮相框 教学设计 课题 3 打扮相框 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 第3课《打扮相框》，以学习任务“拍摄全家福并设计相框”为驱动，旨在引导学生通过对中国艺术家徐坚白的油画作品《旧居前留影》以及其他图例的欣赏、观察，探究全家福的构图方式，并通过人物的位置理解中国尊老爱幼的传统美德，激发学生为全家福制作相框的热情，并引导学生结合生活情境，认真观察、发挥想象，从形状、色彩和材质等方面探究具有个性、美观实用的相框及其制作方法，进而开展艺术实践，培养学生的综合探索与学习迁移能力的同时，也使其养成安全使用工具的习惯。 2022新课标要求 1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、注重实践与创新：通过各种实践活动，让学生尝试运用不同的材料和工具，创造出具有独特肌理效果的作品，培养学生的动手能力和创新思维。3、引导学生结合真实情境发挥想象，综合运用不同的工具、材料和媒介，通过观察全家福，学习全家福的拍摄方法，并用卡纸制作相框，装扮全家福。帮助学生丰富想象力和提升手绘能力。4、能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成感知美、欣赏美的意识。 学习目标与核心素养 1.知道什么是全家福，学习全家福的拍摄方法，了解方位、构图。（审美感知）2.了解相框的基本制作方法，通过欣赏、讨论、练习，掌握拍摄的方法及装饰相框的方法，为全家福制作相框。（艺术表现）。3.在拍摄时，能根据家庭的人数，合理安排家人的位置。能用不同的方法制作能够立起来的相框（创意实践）。4. 引导学生结合真实情境发挥想象，综合运用不同的工具、材料和媒介，通过观察全家福，学习全家福的拍摄方法，并用卡纸制作相框，装扮全家福。帮助学生丰富想象力和提升手绘能力。（文化理解） 学情分析 一年级学生通过一年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 重点 全家福的意义及相框的作用，全家福的拍摄技巧和相框的设计、制作方法。 难点 能拍摄一张全家福并为其设计、制作一个美观、实用的相框，通过装扮全家福，感受家庭的温馨，增强学生对家的情感。 材料准备 铅笔、油画棒或马克笔、橡皮泥、A4白色图画纸、各色卡纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入（出示图片）每张照片都记录的家的温馨和快乐，我们该用什么样的相框放这些照片呢？今天我们一起制作一个漂亮的相框，把这些照片放进去吧，板书课题 了解全家福 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、学习全家福的拍摄方法，了解方位、构图。（一）出示图片《旧居前留影》取好景，按快门，我给家人拍照片。厚卡纸，方又方，我给照片添新装。（二）拍摄全家福时，你会怎么安排家人的位置？1、出示坐姿全家福生：爸爸和妈妈要在一起。生： 姐姐站在妈妈的后面。生：我趴在爸爸背上生：……爸爸妈妈是画面中心，我们在后面会使画面和谐温馨2、出示站姿全家福生：爸爸和妈妈要在一起。生：我站在爸爸和妈妈中间。生：……爸爸妈妈是画面中心，我站在他们中间，我们一家很幸福甜蜜。（三）了解框框1、出示图片这些相框的相同点和不同点。相同点：能立起来，或挂起来，相框比照片大，都有装饰。不同点：外形不同，装饰不同。2、小贴士相框按摆放方式 ... ...
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