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课件网) 《乘法的初步认识》说课 苏教版小学数学二年级上册第二单元 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学工具和学法 教学过程 教学反思 目录 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学工具和学法 教学过程 教学反思 本课时是苏教版小学数学二年级上册第三单元表内乘法（一）的起始课，是学生学习乘法的基础。教材通过游乐园等情境，让学生经历从加法到乘法的过程，理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，为后续学习乘法口诀及解决实际问题奠定基础。 目录 Contents 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学工具和学法 教学过程 教学反思 二年级学生已具备一定的加法基础，能熟练计算连加算式。但对于多个相同加数相加的算式，理解其简便运算形式———乘法有一定难度。他们以形象思维为主，需要通过直观的情境和操作活动来建立乘法概念。 教学目标 1.学生能初步理解乘法的含义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分名称。 2.经历乘法产生过程，感受加法与乘法间的联系，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 3.体会乘法在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点与难点 A、重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式并知道其各部分名称。 B、难点：理解乘法是相同加数相加的简便运算，体会乘法与加法的内在联系。 教法、学法 教法采用情境教学法、引导发现法等，创设生动情境，引导学生思考探索。 学法以自主探究、合作交流为主，让学生在自主学习与合作中理解知识。 课中 课后 课前 2 3 1 授课过程与技术融合 情景导入 教学过程 自主探究 拓展延伸 课堂总结 小结作业 过山车 小飞机 小火车 旋转木马 情境导入 3 3 3 2 旋转木马上一共 有多少人？ 3 3 3 3 3 小飞机里一共有多少人？ 兔有几个 2只？ 鸡有几个 3只？ 新课导入 兔有多少只， 怎样计算？ 鸡有多少只呢？ 2 + 2 + 2 = 6 （ 只） 3 + 3 + 3 + 3 = 12 （ 只） 3个2相加得 6， 兔有 6只。 4个3相加得 12， 鸡有 12只。 推进新课 摆一摆， 填一填。 （ ）个 （ ）相加得 （ ）。 2 2 2 2 2 10 5 2 10 ？台 你能数一数、 填一填吗？ （ ）个 （ ）相加。 4 2 2 2 2 2 8 4 个 2 相加， 还可以用乘法计算， 写成： 4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8 乘号 乘数 乘数 积 4×2读作： 4 乘 2， 2×4 读作： 2 乘 4。 ？只 （ ）个 （ ）相加。 加法算式：_____ 乘法算式： 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 5 4 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 4 20 4 5 20 随堂演练 （ ）个（ ）朵 加法算式： 1. （ ）个（ ）颗 加法算式： 3 6 4 5 6＋6＋6 = 18 5＋5＋5＋5 = 20 乘法算式： 乘法算式： × ＝ 3 6 18 或 × ＝ 6 3 18 × ＝ 4 5 20 或 × ＝ 5 4 20 6 6 6 5 5 5 5 课堂总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 引导学生回顾乘法的意义、乘号、读写法及各部分名称，强调乘法与加法的联系，鼓励学生分享学习收获与体会。 设计一些基础乘法算式读写、根据加法改写成乘法算式的作业，以及寻找生活中乘法应用实例并记录下来的实践作业，巩固课堂所学并提升应用意识。 布置作业： 说板书设计 乘法的初步认识 4 个 2 相加， 还可以用乘法计算， 写成： 4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8 乘号 乘数 乘数 积 4×2读作： 4 乘 2， 2×4 读作： 2 乘 4。 教学过程中，情境导入能有效吸引学生注意力，激发学习兴趣。通过引导学生观察、比较，大部分学生能理解乘法的意义，但仍有少数学生对乘法与加法的转换存在困惑。在今后教学中，可加强对这部分学生的个别辅导，增加相关练习，进一步强化学生对乘法初步认识的理解与掌握，提升教学效果。 教学反思： 谢 ... ...
