(
课件网) （第二课时） 识字5. 动物儿歌 统编版语文一年级下册 素养分析 【文化自信】《动物儿歌》以简单易懂的方式，让学生接触到与动物相关的文化知识，感受传统文化在日常生活中的体现。 【语言运用】儿歌中整齐的句式和和谐的韵律，为学生提供了良好的语言学习范例，有助于培养学生的语感和语言节奏感。 【思维能力】在将动物与它们的生活场景进行匹配，以及根据儿歌内容进行想象等活动中，学生能够锻炼逻辑思维能力和想象力。 【审美创造】《动物儿歌》的语言优美，韵律和谐，具有独特的审美价值。学生在诵读儿歌的过程中，能够感受到汉语的韵律美和节奏美，培养审美感知能力。 课时目标 【学习目标】 1.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 2.学会观察生活中的小动物，培养学生的兴趣。 【学习重点】 有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。 培养学生主动观察身边事物的兴趣。 【学习难点】 复习回顾 导入新课 学习任务一 词语巩固 运 迷藏 造 蚂蚁 食粮 结网 房 物 捉 儿歌的句式表达特点是什么？ 谁 在哪里 干什么 了解句式 情景朗读 理解词句 学习任务二 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。 动物儿歌 圈出这首 儿歌里的 小动物吧！ 自主朗读 蜻 蜓 蝴 蝶 hú dié 蚯 蚓 qiū yǐn 读一读 qīng tíng 蚂 蚁 mǎ yǐ 蝌 蚪 kē dǒu 蜘 蛛 zhī zhū 读一读 它是谁？ 蜻蜓半空展翅飞 图文对照 它在哪里？ 在干什么？ “半空”是蜻蜓飞行的乐园。 “展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。 蝴蝶花间捉迷藏 图文对照 它是谁？ 它在哪里？ 在干什么？ “花间”是蝴蝶的舞台。 “捉迷藏”是拟人的手法。 蚯蚓土里造宫殿 图文对照 蚂蚁地上运食粮 “造宫殿”“运食粮”采用了拟人的手法，将蚯蚓和蚂蚁写得活灵活现。 蝌蚪池中游得欢 蜘蛛房前结网忙 图文对照 “游”“结”两个动词准确、生动地写出了蝌蚪和蜘蛛不同的生活状态。 蝌蚪无忧无虑，很快乐 蜘蛛专注，很勤奋 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。 动物儿歌 朗读指导 注意停顿的地方！ 重点难点 积累运用 学习任务三 蝴蝶花间捉迷藏 把蝴蝶在花间飞舞比作_____。 观察画面 蚯蚓土里造宫殿 把蚯蚓在土里松土比作_____。 观察画面 课堂延伸 拓展提高 学习任务四 蝴蝶花间捉迷藏 蝴蝶在花丛之间飞来飞去，像小孩子们在捉迷藏。 蝴蝶花间捉迷藏可以概括为蝴蝶飞舞。 想一想，其它的句子怎么概括为四字短语？ 思考交流 蜻蜓半空展翅飞 蜻蜓展翅 蚯蚓土里造宫殿 蚯蚓松土 蚂蚁地上运食粮 蚂蚁运粮 蝌蚪池中游得欢 蝌蚪游水 蜘蛛房前结网忙 蜘蛛结网 想一想，你发现了什么？ 我还会说：蝌蚪戏水、蜘蛛织网、蚯蚓钻土等。 我会说 读读记记 蜻蜓展翅 zhǎn chì 蝴蝶飞舞 wǔ hú dié 蝌蚪游水 kē dǒu 蚯蚓松土 qiū yǐn sōng 蚂蚁搬家 bān jié 蜘蛛结网 知了唱歌 公鸡打鸣 我还会说…… 说一说 你喜欢观察小动物(昆虫)吗？ 它们各自有什么习性？ 交流讨论 本课这首儿歌写了几种动物？ 它们各自有什么习性？ 我还知道…… 交流讨论 一、把图片和相对应的词语、音节连起来。 课时训练 2. 蚂蚁 qīng tíng 3. 蜘蛛 zhī zhū 4. 蝴蝶 hú dié 5. 蚯蚓 qiū yǐn 6. 蝌蚪 kē dǒu 1. 蜻蜓 mǎ yǐ 蜻蜓_____ 蝴蝶_____ 蚯蚓_____ 蚂蚁_____ 蝌蚪_____ 蜘蛛_____ 上下飞 二、自主想象填空。 课时训练 蜻蜓半空展翅飞 _____ 三、仿照句子写一写。 知了树上_____ 课时训练 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 课堂评价 自我评价 小组互评 课 ... ...
