中小学教育资源及组卷应用平台 《3.2 数的组成》教学设计 课题 数的组成 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 “100以内数的组成”是西师大版小学数学一年级下册《100以内的数的认识》第2课时的内容，本节安排了两个教学环节是让学生体验100以内数是由几个十和几个一组成的。第一个环节借助数小猫的只数，知道二十八由2个十和8个一组成，5个十和5个一合起来是五十五。第二个环节是借助实物的数量，并在计数器上拨一拨，让学生进一步了解100以内数的组成。教学时一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作过程中体验几个十就是几十的道理，另一方面要加深学 10个十是100的理解，让学生多数多操作。 学习目标 1.学习目标描述：能够理解100以内数是由几个十和几个一组成的，知道几十几里面有几个十和几个一，能熟练地说出100以内数的组成。2.学习内容分析：“数的组成” 是西师大版一年级下册数学中数概念教学的重要内容。它承接了之前对100以内数的数数学习，是在学生已经能够正确数出100以内物体个数、认识计数单位的基础上进行编排的。通过学习数的组成，学生能进一步理解数的意义，明确数字的结构，为后续学习100以内数的加减法、大小比较等知识筑牢根基，在整数概念的构建进程中起到关键的衔接作用。3.学科核心素养分析：借助计数器等直观学具的操作，经历探究数的组成的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力以及抽象概括能力，提升学生的数学思维。在探索数的组成规律的过程中，让学生体会数学知识的逻辑性和趣味性，激发学生学习数学的热情，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。 重点 掌握100以内数的组成，理解几十几是由几个十和几个一组成的，明确不同数位上数字所表示的含义。 难点 理解数位的意义，能准确区分个位和十位上数字的含义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：小朋友们，我们以前计数的时候，用到了一个好伙伴，在我们的学具盒里，它是？师：没错！那么还记得吗，一根小棒可以表示？师：后来啊，我们要表示的数量变多了，需要表示10，用小棒可以怎样表示？课件出示：师：可是，老师发现把十根拿起来不方便了，谁有好办法？师：是啊，在数学里，小棒只要满了十根，我们就把它们捆到一起，这一捆是1个“十”。看来同学们对上节课所学的内容印象都很深刻。可是后来啊，人们遇到的数量越来越多，我们的小棒加起来都不够用了，怎么办呢？师：人类是聪明的，我们发明了一个新的物体，专门用来计数，它就是计数器！课件出示：师：计数器好在哪儿呢？让我们一起来观察。它是一档一档的，每档上都有一些珠子，下面还有一些汉字，用来表示这是什么档。注意，计数器是从右边看起的。从右边看起，第一档是“个”位，第二档是“十”位。师：今天这节课我们就利用计数器来学习新的知识。不过，我们先来看看一群可爱的小猫。 学生：小棒。 学生：一个小棒表示1个“一”。 学生：用10个小棒。 学生：把10根捆成一捆。 学生摇头。 学生认识自己的计数器。 借助复习旧知，不仅再次认识了小棒和计数器在学习中起到的作用，还很好的调动学生学习的热情，激发了学生学习的积极性。 讲授新课 任务一：认识几十几，学习两位数的组成师：你看，这些小动物多可爱呀！课件出示：师：数一数灰猫、白猫和黑猫一共有多少只？师：能说说你是怎么数的吗？师：有一只一只地数的吗？师：我们都知道不管是一只一只地数，还是一十一十地数，都能数出一百只小猫，但是我们发现一十一十地数比一只一只地数要快得多。那么你能用一十一十地数数出小灰猫有多少只吗？师：那么你觉得怎样又快又对地数出小灰猫的只数呢？师：把两种数数的方法配合使用，这个方法不错！下面请同学们用最快的方 ... ...
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