《土风舞》音乐教案 教学目标： 一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素的重要作用。 三、随音乐自编舞蹈动作 教学重点、难点： 重点掌握 mf 中强、 > 重音记号、 ‖﹕ ﹕‖ 反复记号、 渐强、 渐弱 的符号及能听辨出其特点。 拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。 感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用 2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱 教学过程： 一、导入：今天，我们就来学习一首秋天的歌曲———《土风舞》 简介土风舞：【设计意图：开拓学生视野。】 二、学习歌曲： 1、初步感知歌曲： （1）初听《土风舞》 设问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？ （2）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感： 欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的 （3）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌 曲节奏规整，每四个小节一个乐句，共6个乐句，其表现农 民载歌载舞丰收的喜悦情景。 （4）老师范唱 设问：这首歌每个乐句的节奏和先前学过 的节奏有什么关系？ 小结：除了第五乐句，其余乐句节奏相同 （5）学习第五乐句 （6）再次聆听歌曲，在切分节奏处拍手 【设计意图：多次聆听，引导学生整体感受作品的风格情绪， 在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫，并 熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的 情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】 2、学唱曲谱 （1）分乐句随琴唱曲谱 （2）随琴完整演唱曲谱 3、演唱歌曲： （1）教师弹琴，学生小声跟唱。 （2）播放伴奏，学生跟唱。 （3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。 （4）随伴奏齐唱。 （5）连一连：找一找曲中学过的音乐记号 ，看看谁的记性好！ mf 中强 、 mp 中弱 、 ＜ 渐强 、 ＞ 渐弱 ﹥ 重音记号 ‖﹕ ﹕‖ 反复记号 （设计意图： 在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动 中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审 美能力。） （6）播放歌曲伴奏，学生随着歌曲伴奏载歌载舞。 三、小结 学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。 四：组织下课总结。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们 载歌载舞庆丰收的热闹情景。 五、板书设计 × ×︳× ×︳× × ×︳×× ×0 切分节奏 × × × 六、教学评价与反思 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分节奏掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计切分节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。首先，我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点，再让学生想一想说一说在日常生活交流中什么时候会用到切分节奏，这一环节学生表现的兴趣浓厚。 在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱以及拍手，感受歌曲中最突出的切分音节奏，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。 ... ...
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