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课件网) 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了《有的人———纪念鲁迅有感》。 28* 有的人 ———纪念鲁迅有感 臧克家，山东潍坊市诸城人。中国现当代著名诗人、作家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的语句描写了中华人民共和国成立前农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义罪恶和伪善的面目。这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。 作者简介 本诗的诗题叫“有的人”，如果没有副标题和学习提示，你能借助资料，读出其中一种人就是指鲁迅先生这样的人吗？从哪里读出来的？ 合作探究 1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引发的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。 背景资料 不朽 不朽 xiǔ 字词识记 【伟大】 ①品格崇高；才识卓越。 ②气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。造句：为人民服务的人都是伟大的。 【不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。造句：人民英雄的精神永垂不朽。 【情愿】 心里愿意。 【下场】 人的结局（多指不好的）。造句：这个人作恶多端，是不会有好下场的。 【抬举】 看重某人而加以称赞或提拔。造句：我这么年轻，您就让我担此重任，真是太抬举我了。 词语释义 自由读课文，要求读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅，读出节奏。 初读课文 提示：诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。我们要关注标点的停顿，关注诗行及诗节间的停顿，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。 有的人/活着， 他/已经死了； 有的人/死了， 他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。 有的人 把名字/刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 朗读诗歌。 骑在/人民头上的 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的 人民/永远/记住他！ 把名字/刻入石头的 名字比尸首/烂得更早； 只要/春风吹到的地方 到处/是青青的野草。 他活着/别人就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。 我找到的资料 学过的课文及相关资料 其他资料 我们一起来说一说可以借助哪些资料来学习这篇课文。 《少年闰土》及补充的《故乡》（节选） 《好的故事》及“阅读链接” 《我的伯父鲁迅先生》及社会背景、巴金《悼念鲁迅先生》 关于《野草》 鲁迅的名言 …… 朗读诗歌，说说自己还有什么发现。 每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。 诗中小节之间的内容都是相对应的：第2节和第5节，第3节和第6节，第4节和第7节。 互动课堂 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 这首诗歌总共分成几部分？ 每部分主要写了什么内容？ 第一部分(1节): 全诗总纲。作者开门见山，对两种人的生与死进行了评价。 第二部分(2—4节): 写两种人对待人民截然不同的态度，热情赞颂鲁迅甘为孺子牛的精神。 第三部分(5— ... ...
