Unit 6 How often do you exercise? Section Breading学案＋教案＋课件(共23张PPT，含内嵌视频)

Unit6 How often do you exercise Section B reading 导学案 Task 1 Prediction What type of writing（文体） is it A. A survey report（调查报告） B. An essay（随笔） C. A story Task 2 Read and match Para.1 Questions of the survey（调查） Para.2 Result（结果） about watching TV Para.3 Result about exercise Para.4 Result about use of the Internet Para.5 The writer’s idea Task 3 Read part1(para.1) and answer 1. When was the survey made _____ 2. Who was the survey about _____ 3. What was the survey about _____ Task 4 Read part2(para.2,3,4) and complete the pie charts. Task 5 Read part2 (para.2,3,4) again and answer. Q: Does the writer think the students are healthy _____ Task 6 Find out the evidence to support your idea. （再读2,3,4段，找出能表达作者思想和情感的句子或关键词。） _____ _____ Task7 Read part3 and answer. Q: What does the writer think is the best way to relax Why _____ Task 8 Write a report. Before class, we asked our students about playing on the smart phone. Here are the results. (Topic主题) _____(Result) _____ _____(Conclusion结论)How often do you play on the smart phone（玩手机） Check (√) Never 1-3 times a week 4-6 times a week Every day How often do you play on the smart phone（玩手机） Check (√) Never 1-3 times a week 4-6 times a week Every day How often do you play on the smart phone（玩手机） Check (√) Never 1-3 times a week 4-6 times a week Every day鲁教版七年级上册 Unit6 How often do you exercise Section B Reading 教 学 设 计 【设计理念】 本节课是鲁教版初中英语七年 出卷网级上册Unit 6 Section B Reading部分的内容。本单元主要围绕“free time activities（课余活动）”这一话题展开，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生。本节阅读课对学生的课余时间活动进行调查总结，前面通过听说课，学生学习了课余时间的活动以及不同的生活方式的表达，这就为本节课阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。本节课是一节阅读课，主要培养不同层次的学生运用阅读策略获取信息、依托自己或老师搭建的支架，完成阅读任务的能力。在完成阅读任务的过程中，通过支架搭建实现以读促写，提高学生读和写的双重能力。文章的题目为What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time 主要针对学生的三项业余活动———exercise, use of the Internet以及watch TV的调查，呈现调查结果，并发表作者对健康放松方式的看法和建议。通过对不同课外活动的调查，引出“运动是一切生命的源泉（the motion is the source of all lives）”这一主题，并倡导大家共同行动起来，加强体育锻炼。本节课的课文贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣，引导学生建立健康合理的生活价值观，同时也是对本单元语言知识和语言功能的进一步巩固和升华，对学生的写作技能也有很好的促进作用。 【教法分析】 1. 在整个教学进程中，采用多媒体辅助教学，启发式教学，培养学生自主探究的能力。 2.开展多种类型的任务型活动，让学生在课堂学习中发挥主体作用。 3. 将激励评价机制贯穿于课堂学习的始终，保持学生学习的积极性。 【学法指导】 1．自主学习：本节课是阅读课，所以老师引领不同层次的学生选择不同的学习方式，通过不同阅读策略的使用自主完成阅读和写作任务。 2．合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，搭建支架，培养团队合作精神。 【教学设计及意图】 一、三维目标 1. 知识与 ... ...