5.1《人要自强》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

初中道法七年级下册———5.1《人要自强》教学设计 一、教学情况分析 （一）学情分析 七年级学生（12-13岁）处于青春期初期，自我意识增强但抗挫能力较弱，易因学业压力、人际矛盾等产生退缩心理，部分学生将“自强”简单理解为“成绩优秀”或“不需要帮助”，缺乏对自强精神内涵的深刻认知。虽然已学习“自尊自信”“战胜挫折”等内容，但对“如何将自强转化为具体行动”仍存在困惑。他们对贴近生活的真实励志故事感兴趣，尤其是在平凡岗位上自强不息的案例，因此，本节课以单杏花这位时代楷模为主线，激发学生兴趣。 （二）课标分析 新课标与本课内容相关的要求为：培养迎难而上、勇于创新的品质，增强抗挫折能力，理解个人奋斗与国家发展的关系， 体会自强不息对个人成长和社会进步的意义，学会在解决问题中实现自我超越。 根据新课标理念，教师应努力培养学生积极上进乐观的生活态度，具有健全人格与责任意识。 教材分析 “人要自强”人教版七年级下册第二单元《焕发青春活力》中第五课第一框的相关内容。是该单元的重要组成部分。此单元着重探讨如何让青春绽放光彩，而自强是实现青春价值、激发青春活力的关键因素之一，与自尊、自信等内容共同构成了对学生个人品质培养和成长指导的完整体系。 从个人发展的角度来看，自强是推动青少年不断进步的重要动力。教材通过阐述自强的意义、表现等，帮助学生认识到自强对于克服困难、取得成功的重要性，引导学生树立自强的意识，培养坚韧不拔的意志品质，以更好地应对学习和生活中的各种挑战，为个人的学业、职业发展以及社会适应能力等奠定基础。 自强是中华民族的传统美德，在教材中强调人要自强也是对中华优秀传统文化的传承和弘扬。让学生了解并践行自强精神，有助于增强民族自豪感和文化自信心，培养学生的爱国情怀和社会责任感，使传统文化在新时代得以延续和发展。自强不仅仅是个人的成长追求，更与社会责任紧密相连。教材中会引导学生明白，一个自强的人应积极承担社会责任，为社会的进步和发展贡献自己的力量，从而培养学生的社会责任感和担当精神，促进社会的和谐与进步。 教材的知识体系中，“人要自强”起到了承上启下的作用。它承接了之前关于青春期生理和心理变化等内容，进一步深入到学生的精神品质培养；同时也为后续学习如何在实践中培养自强品质、如何在社会生活中践行自强精神等内容做好了铺垫，使学生的道德与法治知识体系更加完整和系统。 综上所述，“人要自强”这一知识点在七年级下册道德与法治教材中占据着重要地位，它是主题单元的核心内容，是个人成长的重要支撑，体现了对中华传统文化的传承，蕴含着社会责任的担当意识，同时也是教材知识体系的递进环节。 二、教学目标 1、通过材料分析和举例分享，教会学生梳理并理解自强的内涵。（健全人格）。 2、通过小组合作探究和学以致用环节，让学生分析并领悟自强的价值， 使学生体会到自强不息对个人成长的意义，从而培养迎难而上、勇于进取的品质，增强抗挫折能力。（健全人格、责任意识）。 3、通过阅读材料谈感悟以及宣誓等环节，使学生情感得以升华，并坚定自强让个人成长、民族命运、国家未来更美好的信念。（责任意识）。 三、教学重难点 重点：理解自强不息精神的内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。 难点：如何将自强不息精神转化为个人行动指南，激励学生在学习和生活中不断追求进步。 四、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法等。 教学过程 课堂导入 播放视频： 春运期间12306系统承载亿万次查询的实时数据画面，以及单杏花团队研发过程的片段。 引出铁路客票系统背后的故事，特别是单杏花及其团队的贡献。 教师： 同学们，单杏花被称为“12306”系统的“最强大脑”，带领她的团队不断 ... ...