中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地三 一、学习目标 1.认识“津、溜”等9个生字，认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的事物，理解词语的大致意思。 2.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。 3.通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与它有关的物体。 4.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 5.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，说说读故事后的感受。 二、课型安排与课时建议 单元整理课 1课时 四、教学过程 同学们，这个单元我们了解祖国的名山大川、传统节日、汉字故事和丰富的中国美食。今天，我们一起走进《语文园地三》，继续感受中华传统文化的魅力。 活动一：学习“识字加油站”。 1.回顾《中国美食》。 讨论：你都知道了哪些美食 可以用哪些词语来形容这些美食呢？ 2.借助拼音，读准词语，发现特点。 甜津津jīn 酸溜溜liū là辣乎乎hū 香喷喷pēn 油腻腻nì 软绵绵mián cuì脆生生 硬邦邦bānɡ 提示：“喷”读第一声；“腻”是鼻音；“津”是前鼻音。 （1）引导联想：读了上面的词语,你会想到什么食物 （2）引导发现：仔细观察，你发现这两组词语有什么特点（ABB式，形容食物味道或口感） （3）拓展ABB式的词语。 ①生自由说。 ③教师分类补充。 食物味道：甜丝丝、臭烘烘、苦涩涩、咸津津 颜色：绿油油、红彤彤、黑沉沉、白茫茫 心情：笑盈盈、乐滋滋、急冲冲、闹哄哄 3.联系生活，理解词语的意思。 “甜津津”让我想到了_巧克力__; “酸溜溜”让我想到了杏子 ; “辣乎乎”让我想到了_火锅_; “香喷喷”让我想到了米饭...... 引导说句：用上这些词语，介绍吃过的食物。 活动二：学习“字词句运用”。 1.借助形旁猜测字义。 学习“霄、宵、削”一组字。 （1）读一读，你有什么发现。读音相同，都是形声字. （2）猜一猜，根据偏旁猜猜字的意思。 *雨字头多与天气有关 *立刀旁多与刀有关。 *古文字的宝盖头就像房屋，表示入夜以后人们多数在屋内活动。所以有“夜宵”“通宵达旦”这样的词语。 （3）连一连。 （4）查一查。 关注“泡泡”里的提示：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。 运用方法，学习“赔、陪、培”一组字。 （1）总结刚才的学习方法：读一读，猜一猜，连一连，查一查。 （2）运用刚才的学习方法，同桌合作学习。 （3）交流分享 贝字旁的字多与钱有关、提土旁的字多与土有关、陪本来的意思是重叠的土，随着汉字的演变，引申出陪伴的意思。 2.认识部首字“鹿”“金”。 （1）出示生字，观察发现。 鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 竟 黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁 每组的后一个字中都包含前一个字 （2）这些字查什么部首？猜一猜 ①猜一猜查什么部首？查字典验证。 麝的部首是鹿。 ②每组字的第一个字可以作为第二个字的部首，“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”是部首字。 （3）发现部首字 还有哪些字可以作部首呢？请翻开字典，在部首目录中找一找。 “青”字族：清 请 晴 情 “包”字族：泡 跑 炮 袍 活动三：学习“我的发现”。 1.发现偏旁与字义的联系。 （1）出示第一组生字，找找共同点。 炒、烤、烧 煎、蒸、煮 引导发现：在《中国美食》中学习了第一组字，还记得“火”和“灬”有什么联系呢？ 带“火”“灬”的字多与“火”有关。 （2）出示第二组生字。 怒、恋、感 慌、惊、怕 这两行字的偏旁有什么秘密呢？你是怎么发现的？ ———带“心”和“忄”偏旁的字都与“心理活动”有关。 （3）出示第三组生字。 刺、刮、剑 分、剪、切 ———带“刂”“刀”的字多与“刀”或“切割”有关。 （4）说出更多带有这些偏旁的字。 袋 装 裳 衾...... 衬 衫 袜 裤 裙...... ———带“衤”和“衣”的字多与衣物有关。 活动四：学习“ ... ...
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