高中思想政治必修4第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值第二课时价值判断与价值选择课件+学案

第二课时　价值判断与价值选择 课标内容 知能目标 核心素养 2.1解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 1.理解价值判断和价值选择的含义、关系。2.理解价值判断和价值选择的基本特征。3.理解价值判断与价值选择的标准。 1.政治认同：自觉站在最广大人民的立场上。2.科学精神：能够运用价值判断与价值选择的知识分析社会现象，作出正确的价值判断与选择。 INCLUDEPICTURE"必备知识.TIF" 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断和价值选择 (1)含义：人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 (2)产生：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 (3)要求 ①人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 ②要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 2.社会历史性特征 (1)内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 (2)意义：把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 二、自觉站在最广大人民的立场上 1.影响价值判断和价值选择的因素 (1)人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择(阶级性)。 (2)价值判断与价值选择，往往因人而异(主体差异性)。 2.保证价值判断和价值选择正确性的条件 (1)坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 (2)我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 3.正确处理个人与人民群众间的利益关系 (1)我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 (2)要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 (3)当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 INCLUDEPICTURE"核心素养.TIF" 议题一　自觉遵循社会发展的客观规律 素养目标：结合情境素材，理解价值判断与价值选择的区别、联系、特点，提高辨析和评价能力，培育科学精神。 INCLUDEPICTURE"情景探究.TIF" 情景　2023年8月15日，我国迎来首个全国生态日，主题是“绿水青山就是金山银山”，彰显了新时代生态文明建设的重要地位。“三北”工程就是践行这一主题理念的成功典范。 20世纪70年代末，三北地区万里风沙线，沙进人退。从1978年到2020年，实施“三北”防护林体系建设工程，从一期到五期，实现了从“沙进人�———�到“绿进沙�———�的历史性转变，实现了由单纯的营造林向山水林田湖草沙系统治理的方式转变，实现了由工程治沙向全民共防共治的观念转变，实现了由防 ... ...