中小学教育资源及组卷应用平台 3.5 跳伞表演 教学设计 课题 跳伞表演 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》中第五课时内容《跳伞表演》。本节课利用跳伞表演的情景，通过三个任务引导学习进一步掌握“比较两个数的多少”的情景问题，进一步让学生巩固减法算式在实际解决问题的应用。 学习目标 学习目标描述：体会“比较两个数的多少”的数量关系,丰富对减法意义的认识。学习内容分析：通过解决“跳伞表演”情景中的问题，理解“谁多谁少”与“谁少谁多”的意义一致性，进一步巩固利用20以内退位减法解决实际问题的能力。学科核心素养分析：感受数学与生活之间的联系,体会数学的应用价值，发展应用意识。感受数学与日常生活的联系，使学生体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极性，体会数学的应用价值。 重点 进一步体会“比较两个数量的多少”的意义 难点 理解减法的实际意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．情景导入。1．播放视频：跳伞体验，引入新知。师：大家长大后，会想去跳伞吗？板书课题：跳伞表演。 学生观看视频，积极讨论。 通过有趣刺激的视频，引入新知。 讲授新课 学习任务一：用减法解决问题（2）（1）能数一数，图片中三种颜色的跳伞各有多少个吗？师：大家先数一数各个颜色的跳伞都有多少个吧。（2）红色跳伞比黄色跳伞多几个呢？师：可以画圆圈先表示数量关系，再列式。大家跟着老师一起画一画吧。 板书算式：14-6=8（个）（3）蓝色跳伞比红色跳伞少几个呢？师：这里的蓝色跳伞比红色跳伞少几个，反过来说就是红色跳伞比蓝色跳伞多几个。 板书算式：14-7=7（个）（4）比一比，算一算。 师：像这种有直接图片的问题，大家可以在原图上圈一圈，再解答。 学生数数后回答：蓝色跳伞有7个，黄色跳伞有6个，红色跳伞有14个。学生跟随老师画出图形并列出算式。学生跟随老师画出图形并列出算式。学生跟随老师圈出图案后，列出算式解答，并与老师给的正确答案对照。 通过画图的方式，引导学生分析解决问题的数量关系，理解“多多少”和“少多少”在同一个问题内，是一个意思。 学习任务二：完成试一试（1）今天比昨天少下了几个蛋？师：请两位同学上台解决一下这个问题，如果一时分不清数量关系，可以先画图。算一算，你发现了什么？还能再写一组算式吗？ 师：大家有发现什么规律吗？和同桌互相讨论一下。师：大家再写出一组同样规律的算式吧。请三位同学上台写一下。 台上学生展示结果，台下学生根据老师的讲解修改自己的答案。学生讨论后回答：我发现了他们的结果都是9，减号前后两个数同时扩大或缩小同样数字，结果不变。台上学生展示结果。 让学习独立解决问题，巩固今天的学习。并能通过观察讨论发现减法算式的新规律。 课堂练习 1.谁摘得多，多几个？2.3.送信 4.男生比女生少几人？ 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：我知道“少多少”和“多多少”可以表示一个意思。生2： 我发现利用画图的方法可以很快解答问题。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 跳伞表演 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《20以内数与减法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《20以内数与减法》单元是属于数与代数领域第一学段中的内容。《数学课程标准》： 在“内容要求” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
