《童心是小鸟》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：正确掌握附点四分音符节奏 2、能力目标：能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，准确表达3/4拍节奏特点，并随音乐小组创编律动。 3、情感目标：通过歌曲的演唱、小组合作，体验童年时期快乐的童趣。珍惜童年美好时 光，用心观察生活。 【教学重难点】 1、能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，准确表达3/4拍节奏特点，并随音乐小组创编律动。 2、准确掌握附点四分音符节奏的演唱 【教学具准备】 电子琴 课件 【教学过程】 1、谈话激趣导入 1、师：一年有四季，谁能和大家分享你最喜欢的季节是什么？为什么喜欢这个季节？ 2、生思考并回答 【设计意图】通过谈话激趣，引发学生思考，快速进入主题，引出“童年四季”，向学生介绍歌曲“童心是小鸟” 二、师生互动学唱歌曲《童心是小鸟》 过渡语:大家都说出了自己喜欢的季节，和原因，今天老师带大家认识个伙伴，让就随着歌曲《童心是小鸟》去走进他的“童年四季”，看看他都做了哪些童年趣事？ 1、初听歌曲，感受歌曲风格、情绪。 过渡语：请同学们仔细聆听歌曲，并思考，歌曲演唱情绪是什么？歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 【设计意图】带着问题去听歌曲，目标明确，为接下来歌曲律动做铺垫 过渡语：同学们聆听的很认真，回答的很正确，谁能用自己喜欢的方式来表达三拍子的强弱特点呢？ （1）生用自己的方式表达 【设计意图】用肢体、声音、等不同方式表达三拍子强弱弱的节拍规律，为歌曲演唱的律动做铺垫 2、找学生有感情的朗读歌词 3、教师范读歌词（按照歌曲节奏朗读） 过渡语：请大家总结说一说我们朗诵歌词有什么区别？请同学们按照歌词的节奏尝试读一读 【设计意图】师生对比朗读歌词，学生找不同，并尝试按歌曲节奏朗诵歌词，为歌曲节奏的正确演唱提供有利保障。 过渡语：接下来老师给大家演唱一遍，请同学们仔细聆听，并找出歌曲中乐句节奏相同的部分 4、教师范唱 【设计意图】教师现场演唱，更容易吸引学生注意力。 过渡语：大家听出节奏相同的几个乐句了么？请尝试着写一写节奏。（分组写节奏，每组写一个乐句） （1）小组派学生代表板书，找节奏相同的乐句。 （2）课件展示节奏 过渡语：看看大家说的对不对呢？歌曲中第一、二、四乐句节奏相同，大家真棒。那谁能说一说第三乐句哪里不同呢？ （3）生观察总结：第三乐句的休止符与第一、二、四乐句不同，第三乐句休止了半拍 （4）附点四分音符讲解（利用拍节奏、读节奏、趣味组合方法识记附点四分音符） 【设计意图】熟悉歌曲节奏，掌握难点节奏，有利于演唱时节奏的准确性。 5、学生视唱，随琴演唱曲谱 过渡语：大家总结的真不错，接下来我们随琴一起尝一尝曲谱（课件展出曲谱） 根据学生视唱及时范唱指导，特别是八度的演唱。 （1）生随琴视唱 （2）尝试添加歌词演唱（注意三拍子强弱规律，教师适当指导） （3）生随琴完整演唱 2、拓展———我是小小填词家” 课件出示 我把小（ ）播撒在春天的故事里； 我把小（ ）送回夏天的池塘里； 我把小（ ）收割在秋天的季节里; 我把小（ ）放到冬天的雪地里. （1）尝试为歌曲填词 （2）根据填词随琴演唱 【设计意图】激发学生表演热情，培养学生创作能力，唱一唱，鼓励学生参与课堂活动 3、课堂小结 这节课我们体会了三拍子歌曲的韵律，随着歌声在美好的童年里畅游，让我们再次随音乐唱起来，给自己的童心插上翅膀一起唱起来、跳起来感受这大自然的美好吧！ （1）小组合作载歌载舞 （2）部分小组跳舞，其余学生演唱 【设计意图】深入歌曲主题，进行动作创编，载歌载舞体会歌曲快乐喜悦的心情。 【板书设计】 童心是小鸟 3/4 1、强、弱、弱 2、附点四分音符：X. ... ...
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