教 学 设 计 课题 《西风的话》 教时 第 1 课时 日期 月 日 教学目标：1、能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》 并能准确地演唱歌曲一字多音处。2、能够有表情地演唱歌曲，并用声音表现出歌曲的力度变化。 重点与难点 重点：能用自然舒展的声音演唱歌曲。难点：能准确的演唱歌曲一字多音处以及音高的起伏变化 教学过程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 师生问好 师生们好 用音乐交流，带入情境 核心过程 一 复习导入师：同学们，先让我们用舒展优美的声音来复习一下我们之前学过的歌曲《四季歌》。师：同学们唱的真好！今天陆老师还给大家带来了一首关于四季的歌曲，你们听听看，这首歌曲给你一种什么样的感觉，身体也可以跟随音乐一起动起来。二 新授歌曲（一） “赏”风1、师：同学们都表达的很好！这首歌曲优美动听，跟四季歌相比还多了一份从容和深情。其实呀，这是西风爷爷写给我们的一封信。师：接下来请你听一听，信里说了些什么？师总结介绍：同学们听的真仔细！这首歌曲就叫做《西风的话》 。作曲家黄自就是借西风的话向我们描述了四季的更迭，西风来了又走，走了又来，当它再次来临时一年又过去了，我们也长大了一岁。接下来，请大家看着歌谱，再次欣赏歌曲，听一听，歌曲一共有几个乐句呢？速度又是怎么样的呢？3、师：歌曲一共分为4个乐句，这首歌曲是行板速度，比较缓慢但又有一种优雅的情绪。4、师：下面就让我们一起来学习一下歌曲吧。（二）唱“风”1、学唱歌谱（1）一唱歌谱师：跟着老师两小节来模唱一下歌谱。二唱歌谱师：接下来请同学们一个乐句用“lu”完整唱谱，边唱边关注老师在演唱的时候有没有强弱变化。（注意：换气记号）添加强弱记号师：有没有发现强弱变化？师：那就请同学们把关注到的强弱变化用强弱记号标记在谱子上吧！（以小组为单位）（3）师：下面让我们根据自己添加的这些强弱记号，深情的再来演唱一遍吧！3.填入歌词（1）第一遍听音填词师：同学们的歌声真美妙，仿佛西风来到了我们身边，接下来我们加入歌词来演唱吧！老师弹一句，你们唱一句。（提醒学生听音填词时要关注歌词对应的音符。四小节一次，若比较困难则改为两小节一次。）（2）第二遍听音填词师纠正一字多音错误处，进行第二遍听音填词（四小节一次）4.完整跟钢琴演唱（1）第一遍完整演唱师：接下来我们将歌曲完整地演唱一遍。（2）加点速度第二遍完整演唱师：刚才我们已经能完整地将歌曲演唱出来了。但我们在歌曲的强弱处理上能不能更到位一点呢？让我们看着强弱记号再来演唱一遍吧！（3）第二遍完整演唱后提问师：你们发现在结尾处有什么变化呢？生：……师：大家都发现了，在结尾处老师做了渐慢渐弱的处理。为什么要做这样的处理呢？生：……师：因为歌曲要结束了。在歌曲的结尾做这样的处理，能够让歌曲更加完整，有结束的感觉。5.完整跟伴奏演唱师：接下来让我们加上身体的动作跟伴奏一起来演唱吧！（三）演“风”师：刚才我们用的是什么演唱形式？生：齐唱师：我们还能用什么演唱形式来丰富歌曲呢？生：……师：那我们一起跟着音乐来合作一遍吧。 生用优美的声音演唱生听音乐律动生自由回答生观看视频并回答生聆听小组合作完成添加强弱记号 1．初听乐曲师：今天老师这里还带来了另外一个版本的《西风的话》 。是交响乐合奏的。请你来听一听在这段音乐中歌曲《西风的话》主旋律出现几次？在这些主旋律中你听到了哪些主奏乐器？生聆听并思考回答【预设：若学生没有回答出来，则直接引导学生了解在主奏乐器进行主旋律的演奏时，会有一定的改编，两段相似但不相同。】2.复听歌曲师：请你再听一听，每一乐句主旋律都是由什么乐器来演奏的呢？（生听出乐器并用姿势表现出来。师边听边将乐器滑 ... ...
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