1.1党的主张和人民意志的统一 议题式教学设计（表格式）

教学设计模板 课题 第一单元 坚持宪法至上第1课 维护宪法权威 1.1 党的主张和人民意志的统一 课程标准 以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。 本单元作为单元第一课，需要对本册书做简单的梳理和介绍，以便学生有个大局观。单元的导语中有很多重点内容，也需要花时间进行教学。因此，本课内容建议做两个课时进行教学。 课时教材分析 本课是人教版《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第一课“维护宪法权威”第一框题内容即《党的主张和人民意志的统一》，本节课主要包括“坚持中国共产党的领导”“国家权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”三目内容。主要从公民权利的角度阐述维护宪法的权威，坚持宪法至上的原因。为下一课《保障宪法实施》具体行动上的做法做了铺垫，同时也为以下几个单元的学习起了很好的引领作用。本节课是道德与法治完法专册的起始，内部知识逻辑严密，概念较多，学生理解较困难。 学情分析 小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法的意识和习惯；通过普法及宪法常识教育，学生初步了解了公民的基本权利和义务，形成对宪法法律地位和权威、功能的初步认知。为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。学生在历史课上了解了中国共产党的发展历程，有助于理解中国共产党领导地位的确立是历史和人民的选择。由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，学生的认识带有片面性和表面性。思考问题容易受表面特征和感性经验的影响。学生进入初二下学期，认知有了很大的突破性，能自觉地按照教学要求去了解有关事物，能理解抽象事物的本质属性，如宪法的原则和价值追求；能主动对相关事例和观点信息进行加工处理。 教学重难点 教学重点：坚持中国共产党领导；国家尊重和保障人权 教学难点：国家权力属于人民 核心素养目标 （1）政治认同：通过情境分析，小组合作回答问题，充分认识中国共产党的核心领导地位。 （2）法治观念：通过研读宪法条文，分析案例，理解宪法的基本原则之内涵，尊重宪法，遵守宪法。 （3）责任意识：通过个人的2025年的计划活动，增强学生的民主与法治意识。 设计思路 总议题：总议题：探寻幸福密码：从党、宪法到人权议题线情境线任务线知识线议题一：幸福根基———栉风沐雨，奋进的中国共产党 情境一 时空隧道：寻找领路人、宪法的前世今生、苏联的瓦解 情境二 宪法和共产党的“地位之争” 情境三：阅读宪法和观看视频任务一：回顾历史节点，你发现了什么？任务二：党是如何带领人民确保奋斗成果的？ 任务三“党”大还是“法”大？ 任务四：宪法与共产党基础知识大比拼 知识一：中国共产党的领导地位是如何确立的？ 知识二：如何坚持中国共产党的领导？ 知识三：中国共产党与宪法法律的关系？ 知识四：为什么要坚持中国共产党的领导？ 议题二：幸福守护———熠熠生辉，置顶的宪法规范 情境一：新年贺词里的“照片墙” 情境二：观察系列图片，阅读宪法条例 任务一：国家公职人员为什么要忠于“人民”、接受“人民”监督？ 任务二：结合图片，分析可以看出来国家在哪方面保障权力属于人民呢？ 知识一：宪法的基本原则 知识二：宪法是如何保障国家权力属于人民的？ 议题三：幸福写实———民生为要，核心的人权价值情境一：新年贺词里的大事小情 情境四：依据宪法结合生活实际讨论，图片展示 任务一：你认为什么是幸福？请列举生活中感受到的幸福生活事例。 任务 ... ...