第三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放 【课程标准】 了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、加入世界贸易组织等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。 【教学目标】 1.学生能准确阐述对外开放的含义、经济特区建立的背景、过程及影响；描述对外开放格局的形成过程和特点；理解中国加入世界贸易组织的背景、影响。通过分析史料，提高归纳总结和分析问题的能力。（时空观念、史料实证） 2.运用史料分析、图表展示、小组讨论等方式，探究对外开放的发展历程，培养自主学习和合作探究能力；通过对比分析，理解不同阶段对外开放的特点和意义。（史料实证、历史解释） 3.认识对外开放对中国经济发展和社会进步的重要作用，感受中国积极融入世界的决心和勇气，增强民族自豪感和对改革开放政策的认同感。（家国情怀） 【教学重难点】 1.教学重点：经济特区的建立与发展；对外开放格局的形成；中国加入世界贸易组织的意义。 2.教学难点：理解对外开放政策的必要性和重要性；认识中国加入世界贸易组织面临的机遇与挑战。 【教学方法】 讲授法、史料分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 （一）新课导入 展示内容：展示中国历代对外交流的图片或简要文字资料，如丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋、闭关锁国等。 教师提问：同学们，观察这些资料，回顾中国古代的对外交流历史，思考一下从这些历史中我们能得到什么启示？结合我们现在的生活，想一想对外开放可能会给国家和人民带来哪些变化？ 提示引导：引导学生从古代对外交流的繁荣与闭关锁国的后果进行对比分析，思考开放与封闭对国家发展的影响；鼓励学生联系生活中的进口商品、国际交流活动等，思考对外开放在经济、文化等方面的影响。 过渡语：大家的思考都很有深度。历史告诉我们，开放使国家富强，封闭导致落后。那么，在现代中国，对外开放是如何开展的呢？让我们一起走进第 9 课《对外开放》。 （二）新课讲授 1. 经济特区的建立 （1）含义与背景 展示内容：展示关于对外开放含义的文字资料，以及 1978 年中日韩三国人均 GDP 对比数据、邓小平关于对外开放的讲话内容。 教师提问：根据资料，谁能说一说对外开放的含义是什么？结合数据和讲话，思考我国为什么要实行对外开放政策？ 提示引导：引导学生从资料中提取关键信息，明确对外开放是在独立自主基础上引进来和走出去；从中国与其他国家经济发展的差距、闭关自守的教训、经济全球化趋势等方面分析实行对外开放政策的原因。 过渡语：了解了对外开放的含义和背景，那么经济特区是如何建立的呢？ （2）建立过程与 “特” 的体现 展示内容：展示 1980 年设立的 4 个经济特区的地理位置图，以及经济特区特殊政策的相关资料。 教师提问：中央为什么选择在广东、福建兴办经济特区？经济特区的 “特” 体现在哪些方面？ 提示引导：引导学生观察地图，从地理位置、交通条件、历史文化等方面分析选择广东、福建的原因；从经济政策、管理体制等方面解读经济特区 “特” 的内涵，如特殊的税收政策、审批权限等。 过渡语：经济特区中，深圳的发展极具代表性，它是如何崛起的呢？ （3）深圳的发展与经济特区的影响 展示内容：展示深圳改革开放前后的对比图片、发展成就数据，以及邓小平对深圳的评价。 教师提问：从这些资料中，大家能看出深圳发生了哪些巨大变化？深圳的发展对我国经济特区的建设有什么重要意义？经济特区的设立对我国经济发展起了哪些作用？ 提示引导：引导学生对比图片和数据，从城市建设、经济增长、人民生活等方面阐述深圳的变化；从深圳的示范引领作用，如吸引外资、引进技术、推动改革等方面分析其对经济特区 ... ...
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