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课件网) 让我们跟着作家学表达，记录自己经历中不同的情感体验，做一本“情感记忆手册”，用文字珍藏这些难忘的感受吧！ 情感记忆 手册 任务清单 任务一：“问”时光匆匆 任务二：“寻”儿时盼望 任务三：“忆”难忘真情 任务四：做“情感记忆手册” 让真情自然流露 六年级下册 第三单元 读写融通课 第一课时 活动一 结合生活体验，选择表达内容 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 思考： 1.你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 2.选择一种你印象最深的感受，回顾一下事情的经过，回忆当时的心情，和同桌说一说。 选择素材 结合选材图示，说说自己想写的内容吧！ 学以致用 我想写“归心似箭”的感受。这学期，学校举办了科技小制作比赛活动，我获得了一等奖。那天，我激动地跑回家，把这个好消息告诉了家人，还给小区的伙伴们演示了我的遥控飞机是怎么飞上天的。 我想写一次“欣喜若狂”的情感体验。爸爸在外地上班，工作繁忙，平时只有妈妈照顾我。去年暑假，在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应带我去杭州与爸爸团聚，我太开心啦！ 活动二 我手写我心，构思作文框架 想好了要表达的内容，我们来看看文章结构图示，大家可以根据图示构思自己的文章。 学以致用 我想把这件事分成三大部分来写。先交代事情的起因，再叙述事情的经过，最后写结果，突出感受。其中，印象深刻的地方作为重点，要突出自己的感受，写出情感变化。 印象深刻的内容要写具体，应该把一件事写具体，把自己当时的表现、内心活动写具体，有时候还需要把当时的环境写具体。 结合图示，来说说自己的构思吧。 活动三 阅读例文，表达真情实感有方法 “我”一口气读完张先生送给“我”的书；“我”担心自己的语文学得不好，不断努力学习；“我”的默书成绩得到了张先生的表扬；临别时同学留言和老师送书。 ———作者精心选择事例，让情感在叙事过程中自然流露。用具体的事例表达情感更真实、自然。 用具体事例表达情感 1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。 “有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。” ———文章中间插入一段内心独白，更直接、强烈地表达感情。 通过内心独白直接表达情感 1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。 离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。……我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 ———选择典型、独特的事例，临别同学和老师留言、赠书更能突显恋恋不舍的心情和气氛。 选择合适的材料表达情感 1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。 2.自主阅读《阳光的两种用法》，结合批注，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？小组交流后汇报。 活动三：阅读例文，表达真情实感有方法 母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下……阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了……毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 本文写了“我” ... ...
