第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》课件（共54张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 发现潜藏的逻辑谬误 导入 逻辑是思维理性的艺术，当我们需要作出判断的时候，理性会帮助我们决策，它往往会提供更加可靠的建议和帮助。 我们将共同学习第四单元：逻辑的力量，由此展开一段“逻辑之旅”。 PART 01 片段一：记者采访路人，问道：“你幸福吗？” 路人回答：“我姓曾。” 片段二：记者采访路人，记者问道“关于城市燃放烟花，您怎么看？” 路人回答：“我爬窗户上看。” 大家怎么评价儿子的推断？ 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。” 导入活动①： 导入活动②： 假如你是东方号列车的司机，列车上年龄最大的是列车长，随车机械师比列车长小5岁，司机2年后年龄是调度员的一半，餐服领班30岁，列车乘警比调度员小3岁，问：司机多少岁？ 分析：题干中说，“假如你是东方号列车的司机”，其他都是干扰项，你多少岁，司机就是多少岁。 体现排中律的文本示例 莎士比亚的名著《威尼斯商人》中有这样一个情节：贝尔蒙特城的富家少女鲍西娅，不仅姿容绝世，而且德性完美。许多王孙公子纷纷前来向她求婚。但是，鲍西娅并没有择婚的自由，她的亡父在遗嘱中规定要“猜匣为婚”，否则，家族要取消她的遗产继承权。鲍西娅是个非常孝顺的女儿，她坚决遵从父亲的遗言。 鲍西娅家有三只匣子：金匣子、银匣子和铅匣子。 发现潜藏的逻辑的谬误———抓住逻辑的规律 体现排中律的文本示例 在这三个匣子中，只有一个匣子里放着一张鲍西娅的肖像。三个匣子上分别刻着一句话：金匣子上刻的是“肖像不在此匣中”；银匣子上刻的是“肖像在金匣中”；铅匣子上刻的是“肖像不在此匣中”。在三个匣子旁边的一张大纸上写着：“这三句话中只有一句是真话。” 鲍西娅父亲的遗言是：如果有哪一个求婚者能通过以上四句话，猜中鲍西娅的肖像放在哪个匣子里，鲍西娅就嫁给谁。 发现潜藏的逻辑的谬误———抓住逻辑的规律 体现排中律的文本示例 金匣子：“肖像不在此匣中。” 银匣子：“肖像在金匣中。” 铅匣子：“肖像不在此匣中。” 发现潜藏的逻辑的谬误———抓住逻辑的规律 矛盾关系 在学习逻辑的过程中 ①思维会更加缜密 ②论证更加严谨 ③语言表达也更加准确 在生活与学习中，我们一直在自觉或者不自觉地运用逻辑来解决我们遇到的各种问题，由此可以辨识信息，把握事情的真相，也可以对生活的现象发表观点，作出论证。 1.分析本单元的整体结构。 01 发现潜藏的逻辑谬误 02 运用有效的推理形式 03 采用合理的论证方法 2.寻找单元各任务间的逻辑关系。本单元的各个环节之间存在着怎样的逻辑关系呢？ 从这三个动词来看，这是一个认识上由浅入深的过程。 发现 运用 采用 我们先来关注三个动词： 概括： 我们再来观察三个名词性词组： 逻辑谬误 学习过程中对“逻辑谬误”的辨识是基础，通过辨识逻辑谬误，掌握基本的逻辑知识与方法。 推理形式 “推理形式”是逻辑的框架或者模式，相较于前者来说，这是一种更高层次的概括与总结。 “论证方法”意味着我们带着目的进行论证的时候所采用的方法，在这一阶段，更强调多种推理过程的综合运用，这是知行合一的一段历程。 论证方法 综上所述，我们观察到以上三个环节之间体现的是从现象到本质，从理论到实践的逻辑关系，是符合我们的认知规律的。 初步 认识逻辑的基本要求。 接着 是在认识基本规律的基础上掌握基本的推理形式。 最后 是在认识逻辑规律、掌握推理形式的基础上进一步掌握论证的要求和方法。 《一、发现潜藏的逻辑谬误》 活动：梳理公认的逻辑基本规律，以及违反这些规 ... ...