第4课 中古时期的亚洲 课后提升训练（含答案） -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第二单元　第4课 中古时期的亚洲 【基础巩固】 1．阿拉伯人在帝国形成和发展的过程中，并没有把全部力量用于军事，他们也会选择接受被占领地区的文化，吸收帝国域外的优秀文化。在此基础上，阿拉伯帝国“创立了比当时任何一个文明都要更加宏伟壮丽的文明”。这表明阿拉伯人(　　) A．保留希腊罗马古典文化 B．加速了对外殖民扩张的步伐 C．面对世界文化兼收并蓄 D．架起沟通东西方文化的桥梁 2．中古时期，意大利商人在亚历山大港等地开设了自己的市场，很多手工业技术开始在欧洲与阿拉伯帝国之间交流。这说明阿拉伯文化的传播途径是(　　) A．战争征服　 B．商业贸易 C．外交援助　 D．教育交流 3．1453年，征服者征服了君士坦丁堡，将其改名为伊斯坦布尔，随后征服了西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。这里的“征服者”指的是(　　) A．阿拉伯人　 B．罗马人 C．俄罗斯人　 D．奥斯曼人 4．奥斯曼帝国的手工业者由国家管理，产品的种类、数量与分配由国家控制；同样，商业也受国家的监督，商品的质量和价格都有法令规定，盐、肥皂、蜡的贸易由国家垄断。从材料可以看出奥斯曼帝国(　　) A．实行国家垄断工商业的政策 B．工商业发展比较落后 C．实行重农抑商政策 D．国家政权的力量促进了工商业的发展 5．笈多王朝统治时期，水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外族入侵的军事活动，都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝(　　) A．经济政策宽松　 B．政令高度统一 C．等级制度严格　 D．中央集权较弱 6．日本仿效隋唐制度，改革了从中央到地方的官制，还仿照隋唐科举制，通过考试的方式选官；参照隋唐律令，制定了《大宝律令》。这次改革使日本(　　) A．社会性质发生改变 B．法制时代全面开启 C．土地私有盛行开来 D．逐渐形成了武士道 7．观察下图，通过图中人物的装束和姓名判断，他最有可能是(　　) A．日本天皇　 B．幕府将军 C．著名武士　 D．普通农民 8．朝鲜有各种考试时间不确定的科举考试，又称“别试”。有代表性的别试，朝鲜国王会亲临考场，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明(　　) A．儒家思想对朝鲜影响深远 B．朝鲜的科举考试和中国完全一样 C．科举考试具有公平公正的特点 D．科举考试扩大了统治基础 【能力提升】 9．12—13世纪，阿拉伯哲学家的著作传入欧洲，对欧洲的哲学产生了重大影响，有些阿拉伯哲学家的著作还被规定为巴黎大学和其他高等学校的教科书。这表明当时(　　) A．阿拉伯文化与欧洲文化相互影响 B．阿拉伯文化的传入推动欧洲社会发展 C．阿拉伯文化比同期的欧洲文化进步 D．西方教育的发展取决于阿拉伯文化的传入 10．10—15世纪，阿拉伯商人把印度、波斯和中国等地的瓷器等手工业品输入非洲，交换当地出产的黄金、象牙、奴隶等。据此可以推知(　　) A．东西方商贸交流非常频繁 B．东亚和非洲之间种族矛盾较深 C．阿拉伯商人中介作用凸显 D．非洲文化与西亚文化同宗同源 11．拜占庭帝国灭亡后，奥斯曼帝国统治了地跨亚非欧三洲的广大地区，控制了东西方贸易的传统路线，巨大的经济利益落入了奥斯曼人之手。这种情况(　　) A．改变了世界的经济格局 B．导致欧洲出现了通货膨胀 C．影响东西方之间的贸易 D．客观上传承了拜占庭文明 12．在奥斯曼帝国，土地的最高所有权属于苏丹。苏丹拥有全国税费名义上的所有权，财政税收系统由财政总监掌管，直接向苏丹负责。这说明奥斯曼帝国(　　) A．税收系统比较完善 B．实行政教合一制度 C．君主集权程度较高 D．土地分配十分不均 13．笈多帝国时期，国王扩大了赠赐土地的规模，赐地文书规定，政府 ... ...