【核心素养目标】主题六 活动三《外来物种危害评估》教案-【湘科版2024】《信息科技》五下

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《外来物种危害评估》教学设计 课题 外来物种危害评估 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 五年级下 核心素养目标 信息意识：掌握收集和分析外来物种相关数据的方法，认识外来物种对生态系统的潜在影响，并意识到数据在决策中的重要性。计算思维：理解递推算法的基本思想，包括其设计和实现过程，能够利用递推算法模拟外来物种的扩张过程，分析其发展速度。数字化学习与创新：通过编程模拟外来物种入侵，对数量变化和生态影响进行预测，激发利用数字工具解决实际生态问题的创新思维。信息社会责任：提高对生态环境保护的责任意识，了解社会在应对外来物种入侵方面的责任，共同采取保护措施。 教学重点 1、了解评估外来物种发展速度的方法。2、理解递推算法的基本思想和实现过程。 教学难点 1、掌握编程模拟外来物种入侵造成的危害。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。活动背景生活在保护区的各种生物相互依靠、相互影响，与非生物环境共同构建了一个相对平衡的生态系统。如果有外来物种进入了这个系统，会破坏原有的生态平衡，对保护区里的生物造成严重影响。因此，宣传防止外来物种入侵，维护生态平衡十分重要。活动目标1、了解评估外来物种发展速度的方法。2、理解递推算法的基本思想和实现过程。3、体验编程模拟外来物种入侵造成的危害。观看教学视频《递推算法》。 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、评估外来物种发展速度在一个相对稳定的生态环境中，各生物物种的数量会受到环境的制约而达到动态平衡的状态。一旦有外来物种入侵，如果本地生态环境对新物种缺乏制约，生态平衡可能会被破坏，造成部分物种灭绝的严重后果。信息链接兔子不是澳大利亚的原有物种。1859年，英国殖民者将一群兔子带到了澳大利亚。由于兔子繁殖能力超强，又没有天敌，兔子数量出现了爆发式的增长，在短短一百多年间就达到了100多亿只。澳大利亚本土的一些有袋类食草动物，由于无法与快速膨胀的兔群竞争，逐步走向灭绝。有一位数学家根据兔子的繁殖特点，设计了兔子繁殖模型：假设小兔子出生两个月后成年，可以繁殖小兔子。每对成年兔子每个月都会生出1对小兔子。假设兔子不会死，每次都只生1对小兔子。探究实践1、推算7个月、8个月后一共有多少对兔子。2、仔细观察这一组数据，你发现了哪些规律 从第3个月开始，每个月的兔子对数都是前两个月的对数相加。数字增长得越来越快，后一个数总是前两个数加起来的和。二、递推算法的基本思想和实现过程根据兔子繁殖模型，人工逐步推算兔子的繁殖速度，不仅工作量非常大，而且容易出错。通过观察，发现兔子繁殖模型数据存在一定的规律。第n个月对数=第(n-2)个月对数+第(n-1)个月对数。递推公式为：F(n)=F(n 1)+F(n 2)第3个月对数=第1个月对数+第2个月对数第4个月对数=第2个月对数+第3个月对数第5个月对数=第3个月对数+第4个月对数第6个月对数=第4个月对数+第5个月对数第7个月对数=第5个月对数+第6个月对数探究实践1、验证“第8个月对数=第6个月对数+第7个月对数”是否正确。2、根据公式“第n个月对数=第(n-2)个月对数+第(n-1)个月对数“完成下列计算。递推算法是根据初始项和相邻项间的关系来实现求解的算法，它将一个复杂问题的求解，分解成若干连续的简单运算。三、体验递推算法的编程实现通过编程，让计算机来完成递推过程能极大地提高计算速度。1、算法分析。(1)已知第1项为1，第2项为1，第3项=第1项+第2项=1+1=2，根据此规律依次类推。(2)输入数据：第1项的值和第2项的值，数值n。(3)递推公式：第n项的值=第(n-2)项+第(n-1)项。(4)循环执行 ... ...