23 梅兰芳蓄须 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 梅兰芳蓄须 教学目标 （1）学生能够认识“蓄、迫、纠”等13个生字（包括2个多音字），理解文中重点词语的含义。 （2）学生通过默读与朗读课文，能够概括出梅兰芳不登台的几件事，理解课文内容。 （3）学生能体会到梅兰芳强烈的爱国情感和崇高的民族气节，受到爱国主义精神的熏陶。 教学重难点 （1）教学重点：理解梅兰芳蓄须的背景、原因以及他所经历的危险和困难，体会其爱国情感和民族气节。 （2）教学难点：如何引导学生通过对课文的自读分析，深刻理解梅兰芳的行为所体现出的高尚人格，并从他的事迹中受到思想上的启发。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《梅兰芳蓄须》这篇文章的深度解析。通过学习，学生能够从多个角度理解梅兰芳先生在特殊历史时期的抉择及其背后深刻的爱国情感。 （2）本节课主要介绍了梅兰芳先生如何在抗日战争期间，通过蓄须等方式表达自己对日本侵略者的抗议，以及如何通过实际行动维护个人尊严和国家利益。此外，课程还涵盖了文章的结构分析、关键语句的理解，以及人物心理活动的探讨。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握文章的主要内容和结构，理解重点词汇和句子，还能够深刻领会到梅兰芳先生高尚的爱国情感和坚定的民族气节。更重要的是，学生能够从中得到启发，学会在面对困境时如何坚守原则，以及如何将个人命运与国家的兴衰紧密相连。 教学过程 一、激趣导入,揭示课题 介绍京剧，激发兴趣 播放梅兰芳的演出片段，并展示梅兰芳的照片，引导学生了解京剧大师梅兰芳。 导语：同学们，今天我们要学习的是一位在中国乃至世界都享有盛誉的京剧表演艺术大师———梅兰芳。在我们开始本课之前，先来欣赏一段他的经典演出片段。 明确 梅兰芳（1894—1961）是我国著名的京剧表演艺术大师。他8岁学戏，9岁拜师，10岁登台，在五十余年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了独特的“梅派”风格。代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《打渔杀家》等。（教师通过多媒体展示梅兰芳的生平简介及相关图片，并鼓励学生分享自己对京剧或梅兰芳的了解） （生：我知道梅兰芳是四大名旦之一；生：我还知道他在抗战时期拒绝为日本人演出） 揭示课题，提出问题 出示课题，教师引导学生朗读课题并引发思考。 思考：梅兰芳在舞台上唱旦角，为什么他会选择蓄须呢？ 预设：教师只需引导学生认识到“蓄须”后梅兰芳就无法进行正常演出，表明了他不愿意登台的决心。 （生：他蓄须之后就不能再化妆表演女性角色了；生：这样他就不用被日本人强迫演出了） 二、初读课文，检测预习 引入历史背景 简要介绍作者及相关写作背景，讲述1937年日军占领上海至抗日战争胜利的时间线，让学生对那段历史有一个大概的印象。 教师简要介绍1937年日军侵占上海到1945年抗日战争胜利的时间段内的重大事件。 听读课文，感知语气 听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。 教师播放课文的音频朗读，指导学生注意断句和语气的变化，提醒学生标记不懂的字词。 （生：我觉得这段话读得很有感情，我要多听几遍） 自读课文，圈出新词 学生自读课文，圈出生字新词，并尝试理解其意思。 （生：我找到的生字有“须”、“被”、“界”、“请”、“骚”、“绝”、“可”、“求”、“想”） 检测字词预习情况 出示带拼音的字词卡片，点名学生带头朗读、识记，同桌互相听写，教师相机指导。 会认的字：须、被、界、请、骚 绝、可、求、想 指导学生归类识字。 部首归类： 辶：迫(强迫)、邀(邀请)、还(归还)、迈(迈步) 纟：纠(纠正)、缠(缠绕)、纺(纺织)、绽(绽放) 近、反义词归类： 近义词：占领———占据、躲避———逃避 反义词：坚 ... ...