10 爬山虎的脚 表格式教学设计

教学设计 案例名称 爬山虎的脚 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《爬山虎的脚》这篇文章的深入解析。 （2）本节课主要介绍了爬山虎叶子和脚的特征、爬山虎如何攀爬，以及作者如何细致观察这些特征并生动描写出来等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解爬山虎的生长特性及其适应环境的能力；掌握如何细致观察事物，并学习如何将观察到的内容转化为生动形象的文字表达；同时，通过对爬山虎生长过程的学习，培养学生热爱自然、探索自然的兴趣和能力。 教学目标 （1）认识“均、柄、蜗”等生字，会写“虎、操、占”等生字，能正确读写文中词语并理解其意思。 （2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握爬山虎叶子和脚的特点，了解爬山虎的生长过程并能清晰表述。 （3）学习作者细致观察的方法，培养对自然植物的观察兴趣。 教学重难点 （1）从学生角度，理解文中描写爬山虎的叶子、脚的特点及爬墙过程的重点语句是重点；从知识本身角度，把握爬山虎生长的地方、叶子、脚等内容是重点。 （2）从学生角度，学习作者观察事物的方法并用于实际观察写作是难点；从知识本身角度，体会课文描写顺序与爬山虎各部分之间的关系是难点。 教学方法 观察描述法、比较分析法 教学环境及资源准备 （1）多媒体课件，包含爬山虎的高清图片和生长动画，用于直观展示爬山虎的外观特征及其攀爬过程。 （2）生字卡片，包括“均、柄、蜗”等5个生字和“虎、操、占”等13个生字，辅助学生认读和书写练习。 （3）叶圣陶的其他作品选段，如《稻草人》中的片段，用于拓展阅读，帮助学生更好地理解作者的写作风格和观察方法。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 出示爬山虎的图片，引导学生观察它的叶子和脚的特点。 （导语：同学们，我们都知道丝瓜、葡萄等植物需要依附架子才能向高处生长，但有一种植物却不需要这样的帮助。请看看PPT上的图片，大家认出这是什么植物了吗？（生：爬山虎）没错，正是爬山虎。今天，我们一起走近这种神奇的植物，了解它独特的生长方式。） 教师板书课题，引领学生思考课文主要内容。（板书：爬山虎的脚） （过渡：同学们，人和动物都有脚，能用来行走和跳跃。那么植物有脚吗？答案是肯定的。爬山虎就有着特殊的“脚”。它的脚是什么样的？有什么作用呢？让我们带着这些问题来探讨这篇课文吧！） 二、初读课文,检测预习 简介作者及爬山虎的相关知识。 （叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他的主要作品有童话集《稻草人》、小说集《隔膜》 《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。） 播放课文朗读音频，学生边听边感受节奏和语气。 （教师可适时提问：你在听的过程中感觉朗读者在哪些地方停顿较长？这些停顿有什么意义？） 学生自主阅读课文，同时圈出生字新词。 （提示：注意文中生僻字词的发音和意思，遇到不会读的字可以借助工具书或请教同学、老师。） 教师检查学生的预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名学生认读并纠正错误读音。 会写的字：爬山 虎 操 占 会认的字：牛 弯 （2）引导学生归类识字。 部首归类： 土：均(均匀) 坎(坎坷) 培(培育) 坤(乾坤) 木：柄(把柄) 柱(支柱) 松(松树) 栏(围栏) 量词归类： 阵：一阵风 一阵雨 一阵清香 根：一根茎 一根针 一根木棍 （3）指导学生书写重点字词，并进行示范。 书写指导： ［操］左右结构,左窄右宽。左部“扌”竖钩直挺；右部“喿”上窄下宽,上部三“口”大小不一,下部“木”横长托上。 ［占］上下结构,上下对正。上部竖直,在竖中线上；下部“口”两竖略向内斜。 ［叠］上中下结构,整个字重心要稳。上部三个“又”的末笔捺都改点；中部“冖”宽,横段在横中线下侧；下部 ... ...