11.2《五代史伶官传序》 课件（29张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 五代史伶官传序 出处：《资治通鉴·唐纪》 原文： 上①问侍臣：“创业与守成孰难？” 房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！” 魏徵对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣” 【注释】①上:指唐太宗。②草昧;此指开创国家。 问：究竟是“创业难”还是“守成难”呢？那么今天,就让我们去找北宋史学家、文坛泰斗欧阳修去问个明白。 教学目标 1 .了解欧阳修和唐末五代及北宋的历史背景，掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象。 2.反复诵读课文，能让学生赏析文章的抑扬顿挫的美感，能理解作者的观点，解读作者的深刻寓意。 3 .能理解文章的论证美及以史鉴今、对比论证的手法并学会在写作中实践运用。 4 .能培养学生对中国古典文化的热爱，培养学生对中国历史的兴趣，教给学生做人和做事的道理。 写作背景 欧阳修为何写伶官传，还得从五代开始讲起。五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。 任务活动一：反复咏叹，品出深沉的情感 任务活动二：疑义相析，探索时间的秘密 任务活动三：奇片共赏，品评人物的功过 任务活动四：学习欧公，领悟写作的方法 任务活动五：启迪观照，厘清古今之共源 任务活动 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。———《旧唐书·魏征列传》 呜呼盛衰之理虽曰天命岂非人事哉原庄宗之所以得天下与其所以失之者可以知之矣 　　世言晋王之将终也以三矢赐庄宗而告之曰梁吾仇也燕王吾所立契丹与吾约为兄弟而皆背晋以归梁此三者吾遗恨也与尔三矢尔其无忘乃父之志庄宗受而藏之于庙其后用兵则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之 　　方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功其意气之盛可谓壮哉及仇雠已灭天下已定一夫夜呼乱者四应仓皇东出未及见贼而士卒离散君臣相顾不知所归至于誓天断发泣下沾襟何其衰也岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹而皆自于人欤《书》曰满招损谦得益忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也 　　故方其盛也举天下豪杰莫能与之争及其衰也数十伶人困之而身死国灭为天下笑夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉 情之至而风神摇曳 任务活动一：反复咏叹，品出深沉的情感 情之至而风神摇曳 任务活动一：反复咏叹，品出深沉的情感 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定 ... ...