第6课 拉拉手，交朋友- 教学设计 （表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 6.拉拉手，交朋友 教科书 书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1.温故一起玩、同爱好、友好相处是交朋友和与朋友相处的好办法。 2.能够主动关心帮助同学，愿意与其相互信任与支持，初步形成关心他人的美好品格。 3.引导学生进一步扩大交往面，提升学生的交际能力。 教学内容 教学重点： 关注学生中交往较弱的群体，引导他们体验同伴交往的快乐，帮助适应小学生活。 教学难点： 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教学过程 一、复习导入 1.小朋友们，上节课你把名片送给了谁？你们成为好朋友了吗？那你为什么能和他成为好朋友呢？ 教师评价：奖励贴纸 师总结：是呀，共同的爱好、愉快的游戏、友好的相处这些妙招都能帮助我们交到好朋友。可是，今天老师带来的故事里却有一个小动物没有交到朋友，我们一起去看看吧。 二、好朋友 共成长 1.播放《小刺猬交朋友》动画视频，师：小朋友们，为什么小刺猬没有交到好朋友呀？是他不想交吗？ 2.其实，每一个人都不是十全十美的，但是大家都需要朋友，你想帮一帮小刺猬吗？请你说一说。那小刺猬的同学又是怎么做的呢，我们接着往下看。 3.继续播放动画视频，采访：认真看视频的小朋友肯定知道小刺猬的朋友是怎么做的了，你有什么感受？ 4.师总结：小朋友们，朋友是我们生命中必不可少的一部分，可我们身边可能还有小朋友没有交到新朋友，看了小刺猬的故事，你现在能接纳他们成为你的新朋友吗？愿意尝试的同学可以举起你的手。而曾经有点不敢交朋友的小朋友也要像小刺猬一样勇敢地去拥抱友谊，这就是“成长”。教师评价：奖励贴纸 三、真朋友 “假朋友” 1.小刺猬收获了友谊，我们都为他感到高兴，但是在和朋友交往的过程中他却遇到了一个难题，你想不想帮帮他？ 2.情境一：小兔子的作业没做完，想借他的看一看 你觉得小刺猬应该帮忙吗？跟你的同桌讨论一下。点名发言。 同伴评价 评价标准：判断准确 言之有理 3.小朋友们都很有正义感，接下来老师再来考考你们，请你们判断这样是不是好朋友的表现，如果同意就举手，不同意就端正坐好： ①美术课上，小狗没带画笔，跟小刺猬借画笔。 ②下课后，小动物们一起玩游戏。 ③小熊作业没完成，小猫帮助他向老师撒谎。 3.是呀，朋友之间要友爱互助，但是有些“帮助”反而会害了他们，所以我们要做真正的朋友。而真正的朋友除了会互相帮助外，还会相互分享呢。我们来看一看。 四、有朋友 可真好 1.出示书本P24插图，插图上的小朋友在干什么呢？你有过这样的经历吗？有些小朋友还带来了与朋友有关的纪念品呢，我们来听一听他们带来的故事吧。请学生发言（视频）。 生1：这是我过生日的时候，我好朋友送给我的水彩笔，收到这个礼物我可开心了。 生2：上次我被评为“体育小达人”，我拿到奖状就把这个好消息告诉了我的好朋友，她听了也非常开心。 2.与朋友分享快乐，一份快乐就变成了双份快乐，这真是太美好了。那我们只能和朋友分享开心事吗？ 3.请2-3位学生分享与朋友倾诉伤心事的经历。（录音） 你们有过这样的经历吗？你是怎么和朋友相处的？请你们在小组内轮流说一说自己和朋友之间相处的故事，注意喔一个人说的时候其他人不出声，认真听。小组内成员都说完了之后，请组长按照这个标准对你的组员进行评价。 小组评价 评价标准：语言流畅 故事完整 情感真实 师总结：刚才小朋友们都能积极分享，认真倾听，可见你们明白了朋友之间不仅可以分享快乐，也可以在难过时互相安慰，有朋友，可真好！ 4.友情是如此珍贵，如此奇妙，小朋友们，最后请你们和蒋老师一起在快乐的韵律操中结束这堂课 ... ...