/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Our animal friends课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture, Cross-curricular & Project 课型 阅读拓展和跨学科项目课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本单元围绕 “动物朋友” 展开，包含多个板块内容。Focusing on culture-介绍了狗、绵羊和奶牛从野生动物被驯化的过程。Cross - curricular connection | Biological science：介绍了蜜蜂的生命周期和不同类型蜜蜂的角色。Project-要求学生分组对一种动物进行展示。 Why--语篇传递的主题意义 通过学习动物驯化的历史，让学生了解动物与人类的紧密联系，认识到人类在动物驯化过程中的作用，培养学生尊重和保护动物的意识。对蜜蜂生命周期和角色的学习，引导学生了解生物科学知识，拓宽知识面，激发学生对自然科学的兴趣。项目活动培养学生的合作学习能力、信息收集与整理能力、语言表达能力，同时让学生进一步加深对动物的认识，增强关爱动物的情感。 How--文体结构、语言特点及功能 包含一般过去时的句子，如 “Long ago, dogs, sheep and cows used to be wild animals.” ；一般现在时的句子，如 “Bees live in colonies.” ；还有特殊疑问句，如 “How did they become our friends and helpers ”主要涉及一般过去时，用于描述动物驯化的历史事件，以及一般现在时，用于介绍蜜蜂的生活习性等。 学情分析 【已知】学生在之前的学习中已经积累了一定的动物相关词汇，如常见的宠物和农场动物的英文名称。对一般现在时和一般过去时的基本用法有一定了解，具备基本的英语阅读和口语表达能力。在生活中，学生对一些动物的外观和基本习性有直观认识，也知道动物对人类有一定的作用。 【未知】对于动物驯化的具体过程和历史背景了解较少，相关的专业词汇和表达方式较为陌生。在阅读较长的英语文章时，可能在理解复杂句子结构和提取关键信息方面存在困难。对于蜜蜂等昆虫的生物学知识了解有限，难以用英语准确描述其生命周期和角色。在小组合作完成项目时，可能在分工协作、信息整合和展示表达方面缺乏经验。 【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握动物驯化相关的专业词汇和表达方式，理解动物驯化的过程和意义。能够用英语描述蜜蜂的生命周期和不同类型蜜蜂的角色，拓宽生物学知识。在小组合作中，学会分工协作，提高信息收集、整理和展示表达能力。增强对动物的关爱意识，培养尊重和保护动物的情感。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确认读、拼写和运用与动物驯化、蜜蜂相关的词汇，如 “domestication” “colony” “extinct” 等，以及相关短语。理解并正确运用一般过去时和一般现在时，描述动物驯化的历史和蜜蜂的生活习性。能够用英语清晰、准确地介绍动物驯化的过程、蜜蜂的生命周期和角色，以及在小组项目中介绍所选动物的相关信息。 2.学习能力: 学会运用预测、略读、扫读等阅读技巧，从文章中提取关键信息。提高小组合作学习的能力，包括分工协作、信息收集与整理、展示表达等。 3.思维品质: 通过阅读和分析动物驯化的文章，培养逻辑推理和归纳总结的能力。在讨论动物对人类的作用和人类对动物的责任时，培养批判性思维和创新思维。 4.文化意识: 了解动物驯化在人类历史发展中的重要意义，体会人类与动物的相互依存关系。增强对动物的关爱和保护意识，培养尊重生命、热爱自然的情感。 教学重难点 教学重点： 掌握动物驯化和蜜蜂相关的重点词汇和短语，理解其含义和用法。 理解动物驯化的过程和蜜蜂的生命周期、角色，能够用英语准确描述。 提高学生的阅读能力，能够从文章中提取关键信息。 培养学生的小组合作能力，完成关于动物的展示项目。 教学难点： 1.理解动物驯 ... ...
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