中小学教育资源及组卷应用平台 《纸的发明》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。(文化自信)有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。(语言应用) 借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。(思维能力)感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.本文有( )个自然段。2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。3.读一读本课的生词。造纸术 伟大 记录 保存 大约 经验原料 满足 朝鲜 半岛日本 阿拉伯 欧洲 社会3.课文一共有5个自然段，请结合课后第一题，概括每一个自然段的意思。第1自然段:_____第2自然段:_____第3自然段:_____第4自然段:_____第5自然段:_____阅读时产生的问题:_____4.纸的种类有很多，我们常见的纸有:1)生活用纸:面巾纸、餐巾纸、卫生纸………2)办公、文化用纸:彩纸、卡纸、打印纸、复写纸……3)特殊的纸:砂纸、荧光纸、描红纸、食用纸…… 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，检测预习1.自由朗读课文，读通句子，标上自然段。2.课文是围绕哪句话勾写的 用“———出来。3.学习新词保存 普及 制造粗糙 蔡伦 积累 切断 便宜 朝鲜 欧洲 社会4.学习会写字世 界 伟 录 保 存 约 验 捞 阿 欧 洲 社5.认识蔡伦蔡伦(63年-121年)，字敬仲，东汉桂阳郡人(今湖南耒阳)。他身为宦官，却极具才学。总结西汉以来造纸经验，改进工艺，利用树皮等造出“蔡侯纸”，于105年上奏朝廷获赞赏并推广其造纸术为中国古代“四大发明”之一，推动了人类文化传播。活动二：再读课文，梳理文章内容1.梳理文脉:这篇课文分为几个部分 _____2.梳理课文内容，照样子填写下面的表。 朝代 造纸术发明之前西汉时代东汉时代后来变化3.完成做纸的发展演变图 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2. 形近字组词。 术（ ） 伟（ ） 录（ ） 约（ ） 木（ ） 围（ ） 绿（ ） 药（ ） 3.词语搭配。（ ）的贡献 （ ）的经验 （ ）的文字 （ ）的发展 （ ）的进步 （ ）的美食 参考答案学术 伟大 收录 大约 木头 围栏 绿色 药物 伟大 丰富 古老 长远 显著 香香 拓展资源推荐 推荐阅读《书籍的变迁》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.造纸术是我国四大发明之一，集结了古人的智慧，了解纸的发明过程，既能拓宽学生的知识面，又能提升学生的文化自信。（文化自信）2.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。（语言运用）3.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。（思维能力）4.体会说明文的语言特点，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务： 1.早在几千年前，我们的祖先把文字刻在_____上，或者铸刻在_____上；后来，人们又把文字写在_____上；再后来，就可以在_____上写字；西汉时代，人们已经懂得了用_____来造纸；到了东汉时代，_____改进了造纸术，影响了全世界。2.造纸术发明之前：_____→西汉时代：_____→东汉时代：_____→后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。 任务二 活动一：抓住改进，促进理解探究文字记录的方式的历史演变 时间记录文字的材料特点改进前几千年前起先后来再后来两千多年前改进后一千九百年前的东汉时期活动二：探究蔡伦纸的制作过程用自己的话说出蔡伦是怎么改进造纸术的。大约在以前九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期累积的经验，改进了造纸术。_____。活动三：蔡伦为什么要改进造纸方法 怎么只有他改进的造纸术传承下来了呢 完成下列表格。材料优缺点活动四：了解印刷术 印刷术 由于东汉时造纸术、制墨术都有了一定的发展，当学子们将薄薄的宣纸微微浸湿， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
