部编版2024-2025学年语文三年级下册第三单元 中华传统节日 习作指导 课件+教案+同步练习+素材

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 中华传统节日习作学习单 1.请根据你收集到的资料，完成下面的“中华传统节日记录卡”。 中华传统节日记录卡 节日名称 节日时间 节日用品 用品1： 寓意： 用品2： 寓意： 节日活动 活动1： 是否参与： 活动2： 是否参与： 节日由来 节日传说 节日古诗词 其他 小提示：尽量记录你参与过的、印象深刻的节日活动，这样更有利于你后期的写作哟。 2.习作构思： 例：《红红火火迎新年》 请仿照上面的例子写出你的习作构思： 评价维度 评分项目 星级 选材 符合中华传统节日特点 ★★★ 表达 1.内容条理清晰，能写清节日名称、时间、习俗 。 ★★★ 2.按顺序写清过节的经过，有动作、语言、心情等描写，写出自己的感受。 ★★★ 3.能适当加入有关于习俗的文化。 ★★★ 3.习作评价 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《中华传统节日》习作教学设计 一、教学目标 1.知识目标：了解中华传统节日的习俗、文化内涵，能列举春节、中秋节等节日的特色活动。 2.能力目标：学会围绕节日过程或故事展开写作，运用“动作分解”“顺序描写”等方法，做到详略得当、重点突出。 3.情感目标：感受传统节日的美好，增强文化认同感。 二、教学重难点 1.围绕节日过程或故事选材，突出“印象深刻”的内容。 2.使用动词、顺序词、对话描写等方法，将活动写具体。 三、教学过程 （一）导入 1.播放春节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝视频，视频中精心展现热闹非凡的节日场景。 2.播放结束后，充满热情地提问学生：“在视频里，你看到了哪些节日？这些节日给你留下了怎样的印象？” 鼓励学生积极分享自己的感受，充分激发学生对传统节日的浓厚兴趣。 3.展示与传统节日相关的精美图片，让学生仔细观察图片，猜与哪个节日有关。 4.说一说不同节日的习俗。 （二）审题、选材 1.审题指导 出示习作题目及要求：“选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。” 引导学生仔细阅读，认真圈画出关键信息，如 “传统节日”“过节过程”“印象深刻的故事” 等。 写这篇习作，我们要思考选哪个传统节日写，怎么写出过节的过程？怎么写印象深刻的故事？ 2.选材启发 开展 “节日回忆” 活动，让学生闭上眼睛，静下心来回忆自己经历过的传统节日中印象深刻的场景、活动或事情。 组织学生在小组内分享自己的回忆，互相交流启发。 教师引导学生根据提示讨论选材，本次习作，自己打算写哪个传统节日呢？说说你和家人在节日里做了什么。 （三）写作构思 1.写事要写好事情的六要素。 2.以《红红火火迎新年》为例讲文章的起因、经过、结果安排。 3.让学生根据自己所选的节日和素材，小组交流自己的写作构思。 4.指名全班交流，教师点拨：不能把过节的过程一股脑儿全部写下来。 要学会取舍，写过节过程中最难忘的一个环节或一件事。 （四）写法指导 1.写好习作开头 万事开头难，怎么写开头呢？我们可以用下面的方法来写开头。 (1)直接点题：我最喜欢的节日就是春节，每当春节到来的时候，都是我们家最热闹的时刻。 (2)引用诗歌童谣：每年的端午节，我都会想起小时候奶奶教我的儿歌：“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳。粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长。” (3)列举比较：我喜欢传统节日，因为有很多好玩的习俗：元宵节赏花灯、吃汤圆，中秋节赏月、吃月饼，春节放鞭炮、吃饺子……其中我最喜欢的是端午节。 2.写好过节的经过 （1）按顺序描写 展示描写春节贴春联过程的精彩段落： 贴春联了，爸爸先把春联从袋子里轻轻地拿出来，小心翼翼地铺平在桌子上。接着，他专注地撕开春联背面的胶纸。我乖巧地帮忙扶着春联的一端，爸爸慢慢地将春联贴在大门上， ... ...