统编版五年级语文水浒传整本书阅读交流课 教学设计

五年级语文水浒传整本书阅读交流课教学设计 教学内容：部编版五年级下册快乐读书吧———《水浒传》阅读交流会。 教材分析： 部编版五年级下册语文第三单元快乐读书吧，以中国古代四大名著为阅读范本，以三单元“古典名著”为主题阅读，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的收获。激发学生阅读中国古典名著的阅读兴趣，领略古典名著的魅力。 学情分析： 五年级的学生大部分都已看过四大名著，并且知悉一些四大名著的文学常识与故事情节，尤其是四大名著里的人物形象及熟知的故事情节比较感兴趣。 教学目标： 1.知识和技能： 交流《水浒传》阅读成果，能说出作品主要文学常识，掌握主要人物绰号及主要故事情节，并能分析人物形象。 2.过程与方法： （1）通过《水浒传》AI短视频激发学生兴趣，引导学生说出《水浒传》的主要作品内容； （2）采用创意表达的形式，深入了解人物，交流作品主要人物绰号及相关情节并分析作品中的人物性格特点。 教学重点： 交流《水浒传》阅读成果，交流作品主要人物绰号及相关情节并分析作品中的人物性格特点。 教学难点： 创意表达：水浒人物猜一猜、水浒人物我知道、制作水浒好汉卡。 教学准备： 课件、水浒人物贴纸、教具若干。 教学过程： 一、歌曲导入。 上课，师生问好。 今天我们继续走进《水浒传》，阅读交流书中的魅力英雄人物，举行一场《水浒传》阅读交流会。课前，我们听到了一首歌，歌名叫《好汉歌》。我们一起来唱一唱。 师：这首歌唱的是哪部文学作品里的好汉 （《水浒传》中的英雄好汉们反抗欺压，聚义水泊梁山，老师带你们去看看梁山。)在这梁山上，以宋江为首的一百零八将，由天罡星36人和地煞星72人组成。这108位水浒英雄性格各异，各有所长。 二、重温《水浒传》。 今天，老师把水浒英雄的头领宋江请进了课堂，他邀请了AI数字人与大家简单的分享这本书。（运用“AI”数字人视频。） 师：从视频中，你了解到了哪些信息？（生自主答） 师评价：你真是观察仔细、听得认真的小能手！ 三、重走水浒路。 过渡：恭喜你们打开了水浒传的大门，让我们去和水浒英雄见面吧！ (一）创意表达1：“山神庙”水浒人物猜一猜。 每个小组派一个代表上台来选一个自己喜欢的人物与他互动，用手擦一擦，他会与你对话哦。(使用希沃蒙层功能），恭喜你们化身为这位英雄好汉(带上头套)。现在来做一下自我介绍。恭喜你们化身成功，你们将成为本小组的头领，带领自己的团队重走水浒之路。请回座！ 《水浒传》中的人物可不止这六位，108位好汉你最喜欢哪个人物？（预设：宋江）为什么喜欢他？我们学过分析人物形象的方法，你是从哪个方面谈喜欢的？从他们身上你有学到什么？你们学会了在书中赏识英雄很了不起！根据学生回答相继板书：预设：精神品质、典型事件、人物性格） （二）创意表达2：“快活林”水浒人物我知道。 过渡：水浒路上，人物的精彩形象深受大家喜爱，书中的人物故事情节也很精彩。 （1）“快活林”水浒人物我知道。 第二天，这帮无赖买了十瓶酒来请鲁智深。喝得正高兴，忽听有乌鸦哇哇地叫，大家都齐声说:“老鸦叫，祸来到。”鲁智深说:“为什么要这么说 ”一个种地僧人笑着说:“都是因为墙角边杨柳上新添一个老鸦窝，一群老鸦每天从早叫到晚。”大家都说︰“搬个梯子把它拆了算了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已:“师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳 ” 提问：①文段中的主人公是谁？②讲的一件什么事？（请你为他拟一个小标题）③鲁智深能把杨柳连根拔起，真是 ... ...