《声声慢》 ［教学目标］ １、 了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系； ２、 了解词作中各意象的特定属性； ３、 体会词人前后期作品中的别样“愁”情。 ［教学重点］ １、 知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品； ２、 分析词作如何以意象传“愁”。 ［教学难点］ 通过比较鉴赏体会词人“一般愁字别样情” ［教学时数］一课时 ［教具准备］多媒体课件 ［教学过程］ 一、 导入 （课前播放由李清照《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，引出词人的“愁”） 刚才这首歌的歌名是什么？《月满西楼》，是由李清照的《一剪梅》改编而成。 《一剪梅》 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 《醉花阴》 “薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” 明确：这两首词都是在什么情况下写的？（新婚未久，丈夫赵明诚即离家外出）写出了作者怎样的情绪？（生：愁），应该是怎样一种愁？（生：闲愁，相思之愁，蜜甜的愁。）， 时光流逝，已是人生暮年，回首往事，几多欢愉、几多希冀、几多离索、几多悲戚，如今这一切都浓缩在《声声慢》中，已化作她一生的“寻寻觅觅”“凄凄惨惨戚戚”。 三、 因声求气，吟咏诗韵 1、先齐声轻诵全词。读了之后，能否用一句词来概括你的初读感受？ 这次第，怎一个“愁”字了得？ （读这句词，应把感情重心放在哪个字上？“愁”） 这次第，次第是什么意思？光景、状况、情形？ 那是怎样的情形浸满了愁绪呢？ 我们来听朗读，听的时候，将心浸到词中去，试着在脑海里浮现词中所描述的一幅幅画面，一幅幅情形。 2、听录音朗读。 3、脑海里掠过什么画面？自由朗读，发挥想象，揣摩词人心境。 三、赏画面 品意象出示PPT（四个画面） 小组讨论合作探究 ：在作者描述的众多情形中，选择最能引起共鸣的一处进行鉴赏？ 提示：1、从意象入手。2、从关键字词入手3、从画面入手 教师设计（可做点评）： 第一幅：秋寒风急图（乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他晚风来急） 提示学生把握“风”、“酒”两个意象。关键字“淡” 列出有关“酒”诗句： 今宵酒醒何处 杨柳岸、晓风残月。 －－柳永《雨霖玲》 酒写愁肠， 化作相思泪。－－范仲淹《苏幕遮》 得出结论：酒是“愁”的象征 关键字“淡”：为何说是“淡酒”？———并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲） 秋风萧瑟，洪波涌起。———曹操《观沧海》 ②得出结论：秋风渲染愁情。 生备：天气看起来暖和，却时常凄冷，最难调养身体，冷暖无常的天气，显得这飘零之人何等的憔悴。这憔悴是从内心发出的啊。想要喝点酒，但愁绪涌在心头，如何抵消。一阵紧似一阵的秋风，更添愁绪。 总结：酒表示愁情，但一杯淡酒化成的却是一杯浓愁，在那凄神寒骨的秋风衬托下，却是愁浓，心冷。 第二幅：雁过心伤图（雁过也，正伤心，却是旧时相识） ①意象“雁”如何理解？ 明确：“雁”点明秋，象征离愁。 “似曾相识”如何理解？为什么作者看到过雁会“正伤心”？ 明确：① 勾起思乡之愁、亡国之痛：因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。 流露悼亡之悲：过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁 ... ...
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