课时教学设计 课题 语文园地一 课时安排 2 内容 分析 本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。“交流平台”就以配合语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句，品味其中的意境。 “识字加油站”安排了三组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。 素养 目标 文化自信：感受词与诗的不同，感受古人用文字描绘的江南风景图。 语言运用：能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 思维能力：能辨析近义词，在具体的语境中正确运用。 审美创造：体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。 思政 元素 培养学生对传统文化的热爱和探索精神，引导学生在学习中发现美、欣赏美、创造美。 重点 难点 学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.学习“交流平台”，体会并积累优美生动的语句。（重点） 2.能运用偏旁归类的识字方法认识9个生字。识记9个词语。 环节一：学习“交流平台” 【教师活动】 1.小组内交流本单元优美生动的语句。 2.课件出示“交流平台”的句子，引导学生思考：读了这句话你体会到了什么？ （1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。 （2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。 （3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。 3.教师小结：阅读时遇到优美的语句，要多读几遍，细细体会。要想让文章的语言优美生动，就要描写细致；多用一些恰当的修饰语；适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；写得有画面感，把事物写具体、写生动。 【学生活动】 1. 在小组内分享自己圈画的优美语句，倾听他人分享。 2. 思考并回答问题，分享自己对句子的体会。 3. 倾听老师小结，学习让语言优美生动的方法。 【设计意图】通过小组交流和对重点语句的分析，引导学生体会优美语句的魅力，学习欣赏和积累优美语句，同时掌握让语言表达更生动的方法。 环节二：学习“识字加油站” 【教师活动】 1.课件出示“读一读，记一记”中的生字。 （1）请同学们用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。 （2）小组同学互相交流，看看能发现什么。 2.教师总结评价。 （1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。 第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。 第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。 形声字：形旁表义，声旁表音。 形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。 右形左声：教、放、攻 外形内声：固、病、园 内形外声：闻、闷、问 形在一角：裁、载、栽 上形下声：简、芳、竿 声在一角：旗、渠 【学生活动】 1. 自主认读生字和词语。 2. 小组交流，分享自己的发现。 3. 倾听老师总结，学习形声字的知识，记录不同种类的形声字并举例。 【设计意图】通过自主学习、小组交流和教师总结，引导学生发现汉字的构字规律，运用偏旁归类的方法识字，拓展汉字知识，提高识字能力。 环节三：课堂小结，布置作业 【教师活动】 1. 课堂小结：今天这节课，我们在 “交流平台” 分享了优美的语句，还在 “识字加油站” 认识了很多生字，了解了形声字的奥秘。希望大家在今后的学习中，继续积累优美语句，多留意汉字的规律。 2. 布置作业：课后认真书写 “援”“掷” 等 9 个生字，每个字写 5 遍；从本单元课文中再摘抄 5 句优美生动的语句，写在作业本上；找一找生活中还有哪些 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
