哦!十分钟 教学设计 1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2、通过用拍小球和跳大绳的实践活动，指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 3、能够加入课间游戏动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏。 教学准备：教学所用的PPT课件，多媒体、电子琴、音乐教科书。 任务学习卡 1.看一看： 音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯息？（歌名、词曲作者、情绪、调号和拍号） 方案2.练一练： 选择你喜欢的方式来拍打节奏 A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳绳 方案3.说一说： 歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？ A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓 B. 四个部分 速度未变 节奏由舒缓变为紧凑 方案4.画一画： 请你和老师一起画一画旋律，并发现曲谱有什么特点？ 像拍小球还是跳大绳？是连贯还是跳跃？ 方案5.找一找 请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它 方案6.演一演 小组随意选择体育器材进行编创。 评价：你对此方案还满意吗？如果满意在下面画一个笑脸吧！ 学习指南1 ·请小组成员全部参与演唱歌曲《哦！十分钟》。 ·在演唱的过程中，注意 音乐记号、音准和节奏。 ·学习遇到问题时，可向同伴帮忙解决，或向老师举手求助。 学习时间：10分钟 教学过程 一、导入新课 师：听听裴老师是怎样问好的 看聪明的你怎样答？ 55 34 | 5- 你好 你好 同学们好！（优美 跳跃） 师：这两种问好给你什么样的感受？ 生：第一个优美 第二个跳跃 师：今天裴老师先送给同学们一首歌曲，你们来听一听歌曲的情绪是怎样的？ 1.教师范唱 生：欢快的 师：请同学拿出手中的任务学习单，根据学习指南1 回答学习单的第一至五题。 二、教授新课 请同学读第一题 1.看一看： 音乐书中第十四页里面给了我们哪些讯息？（歌名、词曲作者、情绪、调号和拍号） 师：我想知道同学们课间都玩些什么？ 生：恰恰板 拍皮球 跳皮筋 等 请同学读第二题。 2.练一练： 选择你喜欢的方式来拍打节奏 A．恰恰板 b.拍皮球 C.跳绳 2.聆听打节奏 师：来！我们一起来读第三题，相信细心的你一定会在给裴老师惊喜的！ 3.指一指： 请你把发现的音乐记号指出来，同桌讨论该记号的作用。 师：都有什么？ 生：音乐记号······· 现在让我们边听音乐边回答第四题 4.说一说： 歌曲分为几部分， 分别在节奏上有什么变化？ A .两个部分 速度未变 节奏由紧凑变为舒缓 B. 四个部分 速度未变 节奏由舒缓变为紧凑 3.聆听讨论 师：我已经听到有好多同学讨论的非常正确了！（叫同学回答） 师：好！画下来正确答案是 A 4.演唱曲谱（注意：拍小球的感觉） 师：让我们来找一找！ 请同学读第五题 5.找一找 请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它 55 34 | 5- 5.读歌词 “请你像我这样读！我就像你这样读” 师：我们试着唱一下？ 6.演唱歌曲演唱 师：那哪句最能抒发情感呢？？ 生：哦！！ （在黑板画旋律演唱副歌部分） 7.随伴奏完整演唱 8.（起立）随伴奏完整演唱 师：我们以小组为单位按照学习指南2 的要求为歌曲创编节奏。 （出示学习指南2） 师：有没有同学想展示的？ 学生展示 师：真的到我们十分钟的时间了，同学们快去享受快乐的十分钟吧！哦！别忘记 任务学习单上还有个自我评价呢！ 9.随伴奏拍手离开教室 ... ...
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