1.2治国安邦的总章程 议题式教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

《治国安邦的总章程》教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 学生通过学习，认识到宪法在治国安邦中的重要地位，拥护宪法所确立的国家机构设置和权力运行机制，坚定维护宪法权威，自觉践行社会主义核心价值观。 （二）道德修养 通过对规范权力运行相关内容的学习，引导学生树立正确的权力观和价值观，明白权力是人民赋予的，应当为人民服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。 （三）法治观念 学生了解宪法关于国家机构设置和权力运行的规定，知道国家机关及其工作人员必须依法行使权力，明确违法行使权力应承担的法律责任，增强法治意识。 （四）健全人格 通过参与课堂讨论和案例分析，锻炼学生的沟通表达能力和团队协作能力，促进学生人格的健全发展，使其能够更好地适应社会生活。 （五）责任意识 让学生认识到自己作为公民在国家政治生活中的责任，积极关注国家事务，主动参与社会监督，为维护国家利益和社会公平正义贡献自己的力量。 二、教学重难点 教学重点：宪法设置国家机构的具体内容，民主集中制原则的体现，规范权力运行的必要性和要求。 教学难点：深入理解民主集中制原则在国家机构运行中的具体体现和作用，引导学生树立正确的权力观，将宪法理念转化为实际行动。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、多媒体教学法相结合。 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段与宪法相关的视频，提问：“结合视频，说说国家的‘章程’是什么？” 引导学生思考并回答，引出本节课主题 ——— 宪法是治国安邦的总章程。 展示课件封面，介绍本节课的总议题 “如何理解宪法是‘治国安邦的总章程’”，以及两个子议题 “宪法如何设置国家机构”“宪法如何规范权力运行”，让学生明确学习任务。 （二）新课讲授 子议题 1：宪法如何设置国家机构 身边的国家机关：展示重庆市人民政府和重庆市江北区人民法院的图片，提问学生除了这些，还知道哪些国家机关，引导学生思考国家机关的多样性。 国家机构的概念和分类：讲解国家机构和国家机关的概念，从纵向和横向两个角度介绍国家机关的分类。 国家机构的产生：通过示意图详细讲解国家一切权力属于人民，人民通过民主选举组成人民代表大会，人民代表大会产生行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些机关对人民代表大会负责、受其监督的关系。 宪法条文解读：展示宪法中关于全国人民代表大会的条文，引导学生阅读并分析，总结全国人民代表大会的组成、任期、职权和工作方式等信息，强调宪法对国家机构的设置和规范。 国家机构的工作原则：以《中华人民共和国科学技术普及法》的修订过程为例，组织学生讨论这反映了我国国家机构的什么工作原则，引出民主集中制原则。讲解民主集中制原则的内涵，通过具体事例说明其在国家机构与人民的关系、中央与地方国家机构的关系、国家机关内部决策中的体现。 子议题 2：宪法如何规范权力运行 典型案例分析：展示孙志刚违法违纪案例，引导学生分析其行为带来的危害，讨论为什么要规范权力运行，总结规范权力运行的原因，如防止权力滥用、保障公民权利等。 权力运行的要求：结合案例、视频讲解宪法规范权力运行的具体要求，如国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使（法无授权不可为）、国家机关及其工作人员权力就是责任（法定职责必须为）、国家权力必须严格按照法定程序行使等，加深学生理解。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，围绕总议题和两个子议题进行总结，梳理知识框架，如宪法设置国家机构的方式、民主集中制原则、规范权力运行的原因和要求等。 强调宪法作为治国安邦总章程的重要地位，鼓励学生在日常生活中树立宪法意识，维护宪法权威。 （四）课堂练习 展示课件中的中考真题，让学生独立思考并回答问题，检 ... ...