2024-2025学年统编版一年级上册4.15《 我们不乱扔》 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 我们不乱扔（第一课时） 教科书 书 名：道德与法治教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1.通过对比感受不同环境给人带来的不同体验，了解身边乱扔垃圾的不良行为，懂得保持公共卫生的重要性。 2.知道不乱扔垃圾、维持公共卫生是一种文明和责任的体现。 3.懂得爱护公共卫生人人有责，初步形成维护公共环境的责任意识。 教学内容 教学重点：感受和关注身边的公共卫生。 教学难点：初步形成维护公共卫生的责任意识。 教学过程 课前谈话：认识学习小伙伴“小猪”。 【设计意图：根据绘本《不乱扔垃圾》主要卡通人物形象创设学习伙伴，以小猪“乱扔垃圾———知错就改———学习榜样———争当达人”为轴线贯穿两课时教学，推进课堂发展，观照学情特点，落实教学目标。】 一、观察体验，悦纳身边干净的公共环境 1.小游戏“找不同”：干净整洁人人爱 （1）出示一组相似度极高的图片。 小猪：我给大家带来了一个“找不同”的游戏！你们能很快找到这两幅图中不一样的地方吗？ 预设1：我发现左边的花朵花瓣上有字，右边的花朵花瓣上没有字。 预设2：我还发现右边的花中间多了一个圆圈。 小猪：大家的小眼睛真亮！发现了这两朵文明之花的不同之处。让我们继续来找不同。 （2）出示一组图片：环境干净整洁的体育场看台和脏乱的体育场看台。 小猪：同学们，你能发现这两个地方的不同之处吗？ 预设1：我发现左边的看台上留下了很多垃圾，右边的看台上很干净。 师引导：没错，那你喜欢哪个体育馆？ 预设1：我喜欢没有垃圾的体育馆。因为这里更干净。 出示一组图片：环境干净整洁的公园和丢满垃圾的公园。 小猪：同学们，这次你又发现了什么？ 预设1：我发现左边的小河太脏了，草地上扔满了垃圾，右边的却很干净。 师提问：那你不喜欢哪一个地方？ 预设：我不喜欢都是垃圾的这条小河，看起来很脏，小鱼都不能呼吸了。 师小结：看来大家都喜欢干净整洁的地方，不喜欢充满垃圾的环境。让我们为自己喜欢的地方贴上文明之花吧！ 2.小展览“找相同”：干净整洁人人拍 （1）展示学生课前调查收集的干净整洁的公共场所的图片。 师：同学们，你们身边有哪些地方也是干净整洁的呢？课前在爸爸妈妈的帮助下，我们一起调查走访了很多公共场所，收集了许多照片，让我们一起来看一看吧！ 预设1：这是我家小区的门口，非常干净。 预设2：这是我经常去的超市，里面东西可多了。 预设3：这里是姐姐常去的图书馆，看起来非常整洁。 预设4：这是我去乘高铁看到的，站台上一点垃圾都没有，非常干净。 预设5：这是我家旁边美丽的公园，傍晚和休息日，大家都会喜欢去那里。 师：看到这么多干净整洁的环境，大家的心情是怎样的？ 预设1：在这样的干净整洁的环境里买东西、看书、游玩， 我觉得好开心啊！ 师小结：看来干净整洁的环境让我们心情愉悦，；垃圾满地的脏乱的环境使人不愉快。 出示板书：干净整洁我喜欢 【设计意图：新课导入采用玩“找不同”的游戏和“找相同”的展览，旨在用贯穿课堂始终的评价具象化物体“文明之花”和贴近生活的教学内容，吸引一年级学生容易分散的注意力，激发他们的学习兴趣。通过观察、交流、调查、展示的形式，引导学生感受干净整洁的环境给人带来的良好体验，从而产生情感共鸣。】 项目学习，寻找解决脏乱问题的办法 师：同学们，既然大家都喜欢干净整洁的公共场所，那有些地方为什么会变得垃圾满地呢？接下去就让我们一起去看看小猪的故事吧！ 1.小讨论“怎么了”：乱扔垃圾可不行 （1）明确评价要求，学习绘本《不乱扔垃圾》。 评价表评价标准评价结果评价方式读懂故事自 评一事一议同学评讲公共卫生老师评 师：这本绘本讲述的就 ... ...