课时教学设计 课题 习作二 看图画，写一写 课时安排 2 内容 分析 《看图画，写一写》是统编教材三年级下册第二单元的习作。教材选取的图画是孩子们生活中所熟知喜爱的一项活动———放风筝”。本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。本单元与习作相关的语文要素是“把图画的内容写清楚”。“图画的内容”是写作的材料，“写清楚”是写作的要求。想要“写清楚”，必须用“火眼金睛”把图画“观察清楚”，事物的特征、人物的关系、事件的因果等，并加入合理的想象，让静止、平面的图画“动”起来、“立体”起来。 素养 目标 文化自信：关注“放风筝”这项活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。 语言运用：能把自己看到的、想到的写清楚。 思维能力：能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。 审美创造：体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。 思政 元素 通过描绘放风筝的活动，培养学生热爱生活、积极参与户外活动的意识，引导学生在写作中展现团结协作、勇于尝试的精神品质。 重点 难点 1.能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1．能按一定的顺序细致地观察图画，展开想象。 2．学会有条理地记叙一项活动，把自己看到的想到的写清楚，将人物的动作、语言描述具体。 环节一：情境导入，揭示课题 【教师活动】 同学们，大家肯定都有过不少有趣的户外活动经历，老师想问问，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？谁来给大家分享分享？（指名学生回答） 听起来都特别有意思！在这美好的季节里，有一群小朋友也去放风筝啦。他们放风筝的时候是什么样的呢？心情又怎么样呢？这节课，我们就来写一写和放风筝有关的文章。（板书：看图画，写一写） 【学生活动】 1. 回忆放风筝经历，积极举手分享。 2. 对本节课写作内容产生兴趣。 【设计意图】通过提问和分享，激发学生的生活经验，自然引出写作主题，调动学生的写作积极性。 环节二：确定顺序，观察图画 【教师活动】 1. （出示图片）同学们，看这张图，仔细观察一下，你在图画上都看到了什么呢？大家试着用老师给出的这个句式来说一说：( )(什么时候)，（ )(谁)在( )(什么地方)( )(做什么)。 （引导学生观察并回答，示例：春天，三个小学生在公园里放风筝，一个举起风筝，一个牵着风筝线跑，还有一个在一旁抱着 “蝴蝶” 风筝。有一家三口在一旁，爸爸妈妈看着自己的孩子放风筝。） 2. 大家说得都不错！不过呀，要把看到的图画内容写成一篇好作文，光是简单罗列看到的东西可不够，还得对这些内容进行加工呢！ (1) 我们观察图画要有一定的顺序，比如由远及近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等等。那大家想一想，这幅图可以采取什么顺序呢？想好之后，试着按顺序说一说画面上的内容。（引导学生按顺序描述画面） (2) 我们还要展开想象。大家想象一下，这些小朋友放风筝的时候会有哪些动作呢？（引导学生想象动作并描述：一个小朋友拿起 “燕子” 风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子在空中飞翔……） (3) 他们在放风筝的时候，可能会说些什么呢？发挥你们的想象力，想一想。（引导学生想象语言并描述：风来了，我对明明说：“放！” 明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！”） (4) 小朋友 ... ...
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